Межкультурная коммуникация
это обмен информацией, осуществляемый носителями разных культур, причем то, что коммуниканты являются носителями разных культур, значительнейшим образом влияет на их коммуникацию и в некоторой степени определяет ее ход.
Цель межкультурной коммуникации – это достижение взаимопонимания посредством обмена информацией и культурными ценностями. признаки различий - различные вербальные и невербальные коды, у каждого участника своя система правил.
Уровни межкультурной коммуникации
между этническими группами; социальными группами
в результате происхождения, образования, профессии, социального статуса
религиозные конфессии; возраст пол; жители разных местностей; деловая среда
Факторы национальной культуры: Религия, язык (жесты, мимика), отношение ко времени, к природе, проксемика. важно знать менталитет,традиции и обычаи страны, национальный характер,образ жизни
Барьеры межкультурной коммуникации- языковые, барьер первого впечатления(основа), барьер установки (стереотип)
Межкультурная компетентность понимается как социокультурное качество личности, необходимое для ее адаптации к инокультурным условиям, для успешного и эффективного межкультурного общения, совместной деятельности и сотрудничества с носителями иных культур.
межкультурные конфликты между католиками и протестантами в северной ирландии; между поколениями; между армянами и азер (енправильная трактовка поступков, незнание табу, незнание культурн особ)
Толерантность является результатом процесса межкультурного общения, в котором воспитывается чувство уважения к другим народам, их традициям, ценностям, принятие многообразия культур мира.
воспитание и формирование
формирование самосознания через развитие навыков межэтнического толерантного поведения
формирование представлений о многообразии и своеобразии, работа с убеждениями
Воспитание чувств с помощью сопереживания, сочувствие или противопоставления.
Воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения «учитель ученик». Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических
ФОРМЫ
беседа, дискусии, встречи с инт людьми, квн, игры-путешествия, театральные премьеры, тренинги, конференции, ролевые игры
развитие
необходимо проводить мероприятия с элементами традиций разных народов;
преемственность между дошкольными образовательными учреждениями и школы;
работа с детьми с ОВЗ, детьми - инвалидами, инклюзивное образование;
волонтерская работа;
изучение нормативно - правовых документов;
тренинги по разрешению конфликтных ситуаций
коллективная творческая деятельность
участие в конференциях направленных на просвет работу в обл толерантности
спортивные командные флешмобы и мероприятия
конкурс игры разных народов