Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE,…
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MOMENTOS DEL JUEGO TRABAJO
El momento de planificación
Anticipar las acciones del día
El momento de desarrollo
Periodo de juego, el accionar de lo planificado
El momento del orden
Los niños ordenan el material utilizado
El momento de la socialización
Diálogo donde los niños hablan de lo que hicieron
ROL DEL DOCENTE
Deber permitir que el niño explore, juegue y experimente
Mediador del desarrollo y aprendizaje
Tomar con seriedad el diálogo con los estudiantes
Mostrar interés por conocer y entender qué piensan y desean los niños
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Garantiza la participación activa de todos los niños
Respetar el ritmo de aprendizaje
Actividades para expresar sus ideas y sentimientos
Propicia la indagación y reflexión
Conjunto de experiencias y actividades desafiantes
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
Periodos
Inicio
Los niños y docentes dialoga
Descubren y organizan las actividades del día
Los niños encuentran sentido a lo que realizan.
Desarrollo
Los niños se encuentran inmersos en las acciones y actividades.
Experimentan, preguntan exploran y crean.
Los docentes crean ambientes de aprendizaje y se dan distintas interacciones.
Cierre
Espacio donde los niños sienten lo que hicieron y es importante para ellos.
Identifican lo que lo fue fácil y lo disfrutaron y descubrieron.
Retroalimentan sus experiencias y estimulan las capacidades para superar las dificultades.
METODOLOGÍA JUEGO TRABAJO
Organiza diferentes espacios o ambientes de aprendizaje
Rincones donde los niños juegan en pequeños grupos
Atiende de mejor manera la diversidad del aula
Potencia las capacidades e interés de cada niño
Brinda una autentica oportunidad de aprender jugando
Brinda bienestar emocional, social, físico y cognitivo
Formas de interacción
El docente deber ser observador
Puede ser casual mientras lo niños juegan para que ellos logren resolver dificultades
El docente debe ser escenógrafo
Crea y ofrece para los niños un ambiente apropiado
El docente puede ser un jugador mas
Interactúa con los niños de diversas maneras
Guían el quehacer educativo del nivel
ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES
DIMENSIONES
Dimensión funcional
Relacionada con el modo de utilización de los espacios
Espacios flexibles
Permitir diferentes formas de agrupar a los niños según el requerimiento
Los niños deben sentirse parte integrante e importante del aula
Dimensión relacional
Relación entre docentes y niños
Se establece normas y límites para la convivencia en el aula
Debe existir un ambiente positivo
Dimensión física
Espacio físico y condiciones de estructura
Espacio físico que brinda a los niños la posibilidad de moverse libremente.
Distribuida en función de la necesidad y seguridad de los niños
Dimensión temporal
Organización y distribución del tiempo
Diferenciar los momentos del día
Organización de rutina de actividades
Organizado con fines pedagógicos, promueven el aprendizaje activo
