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EL CURRÍCULO CRÍTICO; UNA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA PARA LA EDUCACIÓN…
EL CURRÍCULO CRÍTICO; UNA PEDAGOGÍA TRANSFORMATIVA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CURRÍCULO
¿Como se presenta un currículum?
Término
Concepto
Realidad
Manoseado
Incomprendido
Apropiada
¿Que es el currículum?
Es una palabra polisémica, es decir tiene varias definiciones
El currículum no se da en el aire. se asienta, se modela a una estructura determinada que es el espacio escolar.
Cuando hablemos de currículo debemos pensar en que tipo de ser humano queremos formar para una sociedad en particular y de acuerdo a una realidad concreta.
El CURRÍCULO CRÍTICO
Se formula basándose en una pedagogía crítica
El estudiante posesionarse en el mundo con una actitud participativa, como protagonista, con posibilidades de transformar la realidad la realidad cultural.
Teoría pedagógica crítica
Los contenidos que abarca el currículum son circunstanciales, y propios del medio social, político y económico, en que se aplica guardando implícita (currículo oculto) y explícitamente, una ideología que trata de transmitir y arraigar en los educandos, para que se sientan partícipes del sistema.
PRÁCTICA DEL CURRÍCULO CRÍTICO
Hace referencia a problemas del currículum, ya que las prácticas curriculares deben ser acordes a cada contexto y realidad determinada.
Se debe hacer un breve recorrido por el problema de la concepción del currículo, para luego pasar a ciertas particularidades de la mirada crítica finalizando con la indicación de algunos componentes de esta mirada que han de ser considerados en esta visión.
UNA MIRADA CRÍTICA
Implica la capacidad de mirar mas allá de lo establecido; del mundo cotidiano de la educación y leer los trastornos e intereses que definen formas de ser y actuar de los sistemas educativos.
El currículo es en la actualidad una tecnología de la parametrización , es decir no hay desconocimiento del valor la importancia de los contenidos.
Lo que se pone en evidencia la desconexión de ello con el tipo de persona que se quiere formar y para que.
IMPORTANCIA DE ASUMIR UN MODELO CRÍTICO
Un currículo en perspectiva crítica, no hace caso omiso de la cotidianidad.
Un currículo crítico piensa en los sujetos. no coloca por encima la erudición teórica y el rigor académico disciplinar por encima de las personas. no los
niega, pero lo coloca en su lugar.
El currículo en perspectiva crítica, no da la espalda a las realidades nacionales.
El currículo nace, se desarrolla, se actualiza y se deforma desde las prácticas y no desde el interés ajeno a ellas. si es así, no pueden ser solo planes y documentos alejados de la realidad.
El currículo en perspectiva crítica, no es ajeno a la realidad global y local.
Un currículo en perspectiva crítica, propone instaurar miradas profundas. el ser crítico implica tomar distancia de las realidades evidentes Y develar lo que hay detrás de ellas generando la posibilidad de discutir y poner en evidencia concepciones, valores y sentimientos subyacentes a tales realidades.
El currículo en perspectiva crítica, es en. incluso. considera todas las personas, no se piensa para mantener o sostener las diferencias que la sociedad actual instauró en ámbitos diversos como el social, étnico religioso.