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Module 5 Le développement de 0 à 2 ans - Coggle Diagram
Module 5
Le développement de 0 à 2 ans
Perception
La vision
notre espèce (homo sapiens) est une espèce très visuelle, la vision est notre sens le plus développé
l'acuité visuelle des bébés nettement inférieure
naissance 20 fois moindre
1 mois 4 fois moindre
6 mois 2-3 fois moindre
8 mois, presque identique
préférence visuelle des bébés: patterns hautement visibles et contrastés complexes, dans les premières semaines de vie préférence pour les courbes et patterns concentriques, a 4 mois préférence pour les patterns symétriques
La perception des visages
visage = perception qui attire le plus les nouveaux nés (visages humains et singes) préférence avec les patterns avec plus d'éléments dans leur moitié supérieure, cesse ensuite à 3 mois
bébés de 6 mois discriminent aussi bien les visages de singe que d'humains, vers 9 mois mieux les visages humains, déclin dû à l'apprentissage
effet
"autre race"
mieux discriminer les visages de sa propre race lié à l'apprentissage se manifeste vers 9 mois.
La perception des objets
les nouveaux nés disposent de la constance de taille pour laquelle l'expérience visuelle n'est pas nécessaire
en grandissant les bébés utilisent leurs connaissances sur le monde pour percevoir les séparations entre objets, à 8 mois ils analysent comme un adulte
La perception de la profondeur
Expansion optique dès 1 mois
disparité binoculaire vers 4 mois
indices monoculaires vers 7 mois
la falaise visuelle vers 9 mois
La perception des images
à 9 mois réagissent devant des photos comme des objets, à 19 mois les regardent comme des images
L'audition
perception auditive bien développée chez les nouveaux-nés, fœtus perçoit déjà et discrimine les sons
les bébés de moins d'une semaine préfèrent le voix de leur mère, à 6 mois prêtent plus attention à une vidéo de leur maman qui chante
les bébés aiment la musique et sont sensibles aux structures musicales
La perception intermodale
nos perceptions sont intégrées, les bébés de 4 mois sont capables d'une intégration perceptive élaborée
les bébés peuvent construire des représentations inter voire supra-modales (qui ne dépendent d'aucun mode perceptif particulier)
les bébés détectent la correspondance entre les mouvements faciaux des singes et leurs cris
le processus par lequel nous obtenons des informations de première main sur le monde environnant. Elle a un aspect phénoménologique, la conscience des évènements actuels dans l'environnement immédiat de l'organisme. Elle a aussi un aspect dynamique : elle implique la discrimination et la sélection des stimuli dans cet environnement. E.Gibson (1969)
point de départ des activités de cognition de haut niveau: comprendre le monde, agir sur lui et le transrformer
les capacités du nourrisson ont été sous-estimées
on distingue la sensation : le traitement des informations élémentaires du monde extérieur par les organes des sens (yeu, oreilles, peau, etc) et le cerveau
de la perception: processus qui organise et interprète l'information sensorielle sur les objets et les évènements ayant donné lieu à une sensation
L'apprentissage
L'habituation
une des premières et plus simples formes d'apprentissage, fondamentale pour le développement intellectuel
L'apprentissage perceptif
la différenciation
: capacité à extraire des évènements de l'environnement les éléments qui demeurent constants et ceux qui varient = processus clé de l'apprentissage perceptif
la possibilité de découvrir les
possibilités "affordances"
qu'offrent les objets qui l'entourent = forme importante de l'apprentissage perceptif
L'apprentissage statistique
les bébés détectent dès leur naissance les régularités statistiques dans leur environnement
le goldilocks effect
= bébés préfèrent les patterns musicaux ni trop simples ni trop coplexes
Le conditionnement classique
stimulus inconditionnel => réponse inconditionnelle
Stimulus inconditionnel <=> stimulus conditionnel => réponse conditionnelle
Le conditionnement instrumental ou opérant
= apprendre la relation entre un comportement et la conséquence positive ou négative qui en résulte
L'apprentissage par observation et imitation
l'imitation des bébés n'est pas une simple reproduction de ce qu'ils ont vu, elle est basée sur une analyse des intentions des personnes observées
l'apprentissage rationnel
les bébé utilisent des expériences passées pour générer des attentes à propos des évènements futurs
La cognition
Inné ou acquis?
Nativistes
Core knowledge, dans quelques domaines clé de la connaissance, Carey & Spekle (1994) Gelman (2002), Spelke (2000)
Mécanismes précontraints et hautement spécialisés d'apprentissage, acquisitions rapides et efficaces Baillargeon (2004)
Empiristes
Mécanismes généraux d'apprentissage, représentations mentales du monde physique acquises graduellement, Munakata (1997)
La connaissance des objets
les bébés ont la permanence de l'objet bien avant 8 mois.(jusquà 8 mois pensent que l'objet qui a disparu n'existe plus)
Les connaissances physiques
les enfants de 6-8 mois comprennent que les objets ne peuvent pas se traverser les uns les autres
les bébés de 2.5 mois possèderaient des connaissances sur les propriétés physiques des objets
toutes les violations de la gravité ne sont pas détectées au même âge Le développement est progressif et s'étale sur au moins une année.
Les connaissances sociales
les bébés acquièrent aussi des connaissances sur le monde social et sur la façon dont les autres se comportent.
les bébés tendent même à interpréter en termes d'intentions les actions d'objets inanimés