Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Диагностика и контроль в школьном образовании - Coggle Diagram
Диагностика и контроль в школьном образовании
Функции педагогического контроля
-констатирующая;
-корректирующая;
-побудительная;
-проектировочная;
-обучающая;
-воспитывающая.
Формы контроля
• индивидуальный, фронтальный, групповой контроль;
• устный, письменный, тестовый, практический или компьютерный (машинный);
• самоконтроль, самопроверка, взаимопроверка;
• рейтинговый контроль.
Виды контроля
• предварительный,
• текущий,
• периодический,
• тематический,
• отсроченный,
• итоговый.
Объективность – требует качественного контроля за формированием ЗУНов, исключения субъективных и ошибочных выводов.
Контроль – выявление измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой, поэтому проверка является составной частью контроля.
Оценка – это суждение педагога о степени усвоения обучаемыми знаний умений, навыков в соответствии с требованиями программ обучения
Отметка – условное (чаще количественное) выражение оценки ЗУНов учащихся, зафиксированное в установленном обозначении (оценочном балле: «2», «3», «4», «5»).