CONCEPCIONES DE LA EVALUACIÓN
Cronbach (1963)
Attkinson (1978)
Gronlund (1973)
Comité Phi Delta Cappa
Suchman (1972)
Nevo (1983)
De la Orden (1972)
Tyler (1950)
Objetivos educativos alcanzados, mediante programas y currículos
Determina el nivel alcanzado mediante objetivos planteados
Procedimiento que define, obtiene y ofrece
Recogida y uso de la
información
Evaluar es emitir juicios de valor
Se obtiene información para juzgar decisiones para el mejoramiento
Recoger información, para analizar el proceso de enseñanza
Determina el nivel alcanzado mediante objetivos planteados
Stufflebeam (1973)
Lafourcade (1972)
Joint Committee (1981)
Standford (1980)
Glass y Ellet (1980)
Mager (1975)
Valorar, faceta de la estructura
Comprobación de modo sistemático
Proceso de planear, recoger y
obtener información
Proceso sistemático
Determinar el
grado o la amplitud
Sistema de ayuda
esencial
Examen sistemático de acontecimientos
Conjunto de actividades teóricas y prácticas
Enjuiciamiento sistemático
Provee de
razones
Pérez Rocha (2003)
Hancones (2005)
Serpa Naya (2008)
Castillo Arredondo (2002)
Benedito (1990)
García Ramos (1989)
Rodríguez Diéguez
Casanova (1995)
Ander Egg (2000)
Seguimiento continuo y
sistemático
Información procedente de diversas fuentes
Determinación del valor
Adaptar la actuación educativo-docente
Forma de investigación
social
Proceso y resultado de la recogida de información
Proceso sistemático
de identificación
Proceso sistemático
y riguroso
Actividad sistemática
Juzga el cumplimiento adecuado de los objetivos dentro del proceso
sirve para identificar si se cumplen los objetivos planteados
Información útil para decisiones de ámbito pedagógico
Determina hasta donde logran alcanzar los estudiantes el aprendizaje
Es un medio docente por el cual se emite juicios de los estudiantes
Permite adaptar al docente a las necesidades del estudiante para su mejoramiento
Conduce a la valoración de un estudiante o un grupo de estudiantes
Es una investigación al estudiante, para obtener datos validos, de esta formase obtendrá las falencias presentadas.
Recolecta información de un estudiante para mejorar su enseñanza
Recolecta información para establecer conclusiones, para mejorar el proceso de enseñanza
Ayuda a tomar decisiones, para el mejoramiento educativo
Es un proceso continuo para mejorar las capacidades del estudiante
Obtiene información continua para saber la condición académica del estudiante
Se encarga de dar validez, por esfuerzo al estudiante
Es un conjunto de actividades teóricas y prácticas, adecuadas para evaluar
Examen para el mejoramiento pedagógico
Sistema de ayuda para tomar decisiones educativas
Determina el grado de los estudiantes
Es un seguimiento continuo para identificar falencias y logros de los estudiantes