CONCEPCIONES DE LA EVALUACIÓN

Cronbach (1963)

Attkinson (1978)

Gronlund (1973)

Comité Phi Delta Cappa

Suchman (1972)

Nevo (1983)

De la Orden (1972)

Tyler (1950)

Objetivos educativos alcanzados, mediante programas y currículos

Determina el nivel alcanzado mediante objetivos planteados

Procedimiento que define, obtiene y ofrece

Recogida y uso de la
información

Evaluar es emitir juicios de valor

Se obtiene información para juzgar decisiones para el mejoramiento

Recoger información, para analizar el proceso de enseñanza

Determina el nivel alcanzado mediante objetivos planteados

Stufflebeam (1973)

Lafourcade (1972)

Joint Committee (1981)

Standford (1980)

Glass y Ellet (1980)

Mager (1975)

Valorar, faceta de la estructura

Comprobación de modo sistemático

Proceso de planear, recoger y
obtener información

Proceso sistemático

Determinar el
grado o la amplitud

Sistema de ayuda
esencial

Examen sistemático de acontecimientos

Conjunto de actividades teóricas y prácticas

Enjuiciamiento sistemático

Provee de
razones

Pérez Rocha (2003)

Hancones (2005)

Serpa Naya (2008)

Castillo Arredondo (2002)

Benedito (1990)

García Ramos (1989)

Rodríguez Diéguez

Casanova (1995)

Ander Egg (2000)

Seguimiento continuo y
sistemático

Información procedente de diversas fuentes

Determinación del valor

Adaptar la actuación educativo-docente

Forma de investigación
social

Proceso y resultado de la recogida de información

Proceso sistemático
de identificación

Proceso sistemático
y riguroso

Actividad sistemática

Juzga el cumplimiento adecuado de los objetivos dentro del proceso

sirve para identificar si se cumplen los objetivos planteados

Información útil para decisiones de ámbito pedagógico

Determina hasta donde logran alcanzar los estudiantes el aprendizaje

Es un medio docente por el cual se emite juicios de los estudiantes

Permite adaptar al docente a las necesidades del estudiante para su mejoramiento

Conduce a la valoración de un estudiante o un grupo de estudiantes

Es una investigación al estudiante, para obtener datos validos, de esta formase obtendrá las falencias presentadas.

Recolecta información de un estudiante para mejorar su enseñanza

Recolecta información para establecer conclusiones, para mejorar el proceso de enseñanza

Ayuda a tomar decisiones, para el mejoramiento educativo

Es un proceso continuo para mejorar las capacidades del estudiante

Obtiene información continua para saber la condición académica del estudiante

Se encarga de dar validez, por esfuerzo al estudiante

Es un conjunto de actividades teóricas y prácticas, adecuadas para evaluar

Examen para el mejoramiento pedagógico

Sistema de ayuda para tomar decisiones educativas

Determina el grado de los estudiantes

Es un seguimiento continuo para identificar falencias y logros de los estudiantes