Lectura en
Educación Superior

La lectura

Hábitos de lectura

Actitudes hacia la lectura

Comprensión lectora

Leer sin señalar en el texto.

Los estudiantes deben leer sobre temas que les resulten atractivos

Los textos escritos tienen diferentes niveles de dificultad, los
cuales a su vez pueden ser trabajados desde distintas procesoscognitivos en su lectura.

La formación educativa es una dinámica de selección, reconstrucción, interpretación, análisis,síntesis, relación y elaboración, entre otros.

Algunas actividades de fortaleciomiento de la lectura son la elaboración de informes, controles, ensayos, monografías, trabajos de
investigación, etc

Leer sin devolverse.

Leer de forma mental y silenciosa

Leer concentrado.

Mantener la cabeza inmóvil.

Revisar el texto antes de leer.

Adoptar una postura corporal correcta.

• Establecer preguntas acerca de la lectura.

Leer en un sitio ordenado.

Descansar los ojos.

• Ubicar el libro a una distancia adecuada

Seleccionar las lecturas.

Nunca es tarde para crear un hábito de lectura.

La lectura es una actividad
que debe convertirse en un hábito

Por dificultad

Por diferentes tipos de lectura

Medio

Dificil

Fácil

Aborda temas complejos y más
complejos, pero dirigidos a públicos no especializados,

Aborda temascomplejos; manejan un lenguaje técnico
y se dirigen a públicos especializados.

Son textos de distracción, recreación o esparcimiento.

Inferencial

Crítica
intertextual

Literal

Se refiere a la lectura superficial de un texto, que
identifica lo que dice de manera explícita

Requiere relacionar información del texto para dar cuenta de otra que no aparece de manera explícita en el mismo.

Requiere poner en comunicación el escrito abordado con otros ya leídos, y con el conocimiento que el lector tiene.

Aspectos importantes

Paracrear el hábito de la lectura se empieza con texots faciles y del interes del lector

Las palabras desconocidad se deben investigar a fin de entender el texto rapidamente.

Evitar los errores de la lectura, como movimientos corporales y acciones que realenticen la lectura.

Siempre llevar apuntes o resaltar las ideas principales

Generar un nuevo contenido de la lectura

Saber que deferentes textos necesitan un diferente tipo de lectura.