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Diferencias físicas y sociales, Grupo Esneca (s.f.). Diferencias…
Diferencias físicas y sociales
Introducción
Individualización de la enseñanza
Adaptar la enseñanza
Características individuales de los estudiantes
Medición de las diferencias individuales
Identificar y seleccionar
Las características de los estudiantes
Busca una modalidad formativa
en función a
Las características individuales
Conseguir ajustes
entre
Educación
para
Acomodar y diversificar
La acción educativa
Peculiaridades de la enseñanza
Necesidades de los estudiantes
Enseñanza
Características de los estudiantes
Identificación y la medición de las diferencias individuales
afirma
Según predomine uno u otro objetivo
Progreso de los enfoques
Principales teorías sobre la naturaleza de las diferencias individuales
Teoría estática
Características individuales de los estudiantes
Inherentes
Relativamente estables
Consistentes
a través
Tiempo
Situaciones
Teoría situacional
Características individuales de los estudiantes
No son fijas
Ni predeterminadas genéticamente
Depende de factores ambientales
Teoría interaccionista
Interacción
entre
Características de los estudiantes
Características de la situación educativa
Explicar y comprender
Las diferencias individuales
La educación escolar ante la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones del alumnado
Relación
entre
Características individuales
Procesos y resultados del aprendizaje
Finalidad
Individualización de la enseñanza
Mayor grado de ajuste
entre
Acción educativa e institucional
Capacidades de los estudiantes
Intereses de los estudiantes
Motivaciones de los estudiantes
Respuestas educativas sobre la diversidad
Estrategia selectiva
Identificar cada nivel de escolaridad
Estudiantes
progresar según
Aptitudes o Capacidades de aprendizaje
Concepción estática
Diferencias individuales
Adaptación de objetivos
Plantea como alternativa
Establecimientos de
Objetos
Contenidos
Visión estática
Características individuales
Temporal
Supuestos básicos
Vista Educativo
Diferencias importantes
Ritmo
Aprendizaje de los estudiantes
Rapidez
Educación básica y obligatoria
Serie de aprendizaje
Concepción ambientalista
Diferencias individuales
Neutralización/Compensación
Los esfuerzos
deben dirigirse a
Neutralizar
Tratamientos educativos específicos
previos al
Inicio escolar
Compensar
Concepción interaccionista
Diferencias individuales
Adaptación de las formas y métodos de enseñanza
Defiende
Acción educativa
en dunción de
Características individuales de los estudiantes
Adaptaciones adecuadas
Primeras y segundas
Concepción interaccionista
Diferencias individuales
Búsqueda de interacciones entre aptitudes y tratamientos educativos
Métodos de enseñanza
Grado de estructura de la enseñanza y el nivel cognitivo general de los estudiantes
afirma
Método de enseñanza
Muy estructurados
Estudiantes con bajo nivel cognitivo general
Eficaces
Estudiantes con nivel cognitivo general elevado
Ineficaces
Contraproducentes
Nivel de ansiedad y el grado de estructuración de los métodos de enseñanza
afirma
Estudiantes
Poco o medianamente ansiosos
Método poco estructurado
Elevado nivel de ansiedad
Métodos altamente estructurados
Grupo Esneca (s.f.). Diferencias individuales y atención a la diversidad. Campus Virtual, pp. 1-13.