Ideas para la acción. Reflexiones para mejorar la calidad de la educación boliviana

Resultados del Laboratorio de Calidad de la Educación de la UNESCO en el 2017

Los estudiantes se ubican en los niveles I y II por haber obtenido puntajes bajos en Lenguaje y Matemática en tercer y sexto grados y en Ciencias, en sexto

Las pruebas se aplican en esos grados de la escuela primaria y se reconocen cuatro niveles de desempeño

Los datos empeoran el Sexto curso

Existen diferencias entre el sector privado y el sector rural

UNESCO destaca que los
estudiantes con lengua materna de poblaciones originarias presentan mayores desventajas

Factores Asociados

Factores extraescolares

Pobreza

Baja escolaridad de los padres

Desintegración familiar

Factores escolares

Identificación de factores del TERCE

La asistencia al preescolar debe ser definitiva

La influencia de los hogares

El trabajo del docente para el desempeño de sus estudiantes

La asistencia y puntualidad del maestro

El tiempo que dedica a la enseñanza cuando está en el aula

La disponibilidad de
materiales para cada estudiante

El clima positivo de la escuela

viejas prácticas escolares

Criterios de Prioridad

un gran Acuerdo País para que nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes sepan leer

Institucionalizar Mesas de Diálogo en todos los niveles posibles

Comencemos a cambiar algo

cambiar lo que ocurre en el aula

Las maestras y los maestros son el factor decisivo para lograr que los estudiantes dominen las herramientas básicas del aprendizaje

la lectura es la primordial, el sine qua non de la ciencia

Tomar decisiones basadas en evidencia

partir de los datos obtenidos por el Laboratorio Latinoamericana de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO