Ideas para la acción. Reflexiones para mejorar la calidad de la educación boliviana
Resultados del Laboratorio de Calidad de la Educación de la UNESCO en el 2017
Los estudiantes se ubican en los niveles I y II por haber obtenido puntajes bajos en Lenguaje y Matemática en tercer y sexto grados y en Ciencias, en sexto
Las pruebas se aplican en esos grados de la escuela primaria y se reconocen cuatro niveles de desempeño
Los datos empeoran el Sexto curso
Existen diferencias entre el sector privado y el sector rural
UNESCO destaca que los
estudiantes con lengua materna de poblaciones originarias presentan mayores desventajas
Factores Asociados
Factores extraescolares
Pobreza
Baja escolaridad de los padres
Desintegración familiar
Factores escolares
Identificación de factores del TERCE
La asistencia al preescolar debe ser definitiva
La influencia de los hogares
El trabajo del docente para el desempeño de sus estudiantes
La asistencia y puntualidad del maestro
El tiempo que dedica a la enseñanza cuando está en el aula
La disponibilidad de
materiales para cada estudiante
El clima positivo de la escuela
viejas prácticas escolares
Criterios de Prioridad
un gran Acuerdo País para que nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes sepan leer
Institucionalizar Mesas de Diálogo en todos los niveles posibles
Comencemos a cambiar algo
cambiar lo que ocurre en el aula
Las maestras y los maestros son el factor decisivo para lograr que los estudiantes dominen las herramientas básicas del aprendizaje
la lectura es la primordial, el sine qua non de la ciencia
Tomar decisiones basadas en evidencia
partir de los datos obtenidos por el Laboratorio Latinoamericana de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO