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4 capitolo - Coggle Diagram

- - - - Quasi tutti i bambini hanno disegnato le più importanti sequenze che avevano ascoltato. solo alcuni sono rimasti indietro ma erano dei bambini con problemi
        
        una scena è stata lasciata vuota in quando si da spazio alla percezione e alla memoria del bambino
- - - - dopo aver letto il testo, l'insegnante cerca di porre l'attenzione su quei termini nuovi che sono stati riscontrati nel racconto
        
        anche con l'aiuto di mappa cognitiva, costruita di volta in volta insieme agli alunni ed utilizzando magari il brainstorming per ampliare quella data conoscenza.
        
        Successivamente si passera ad identificare le caratteristiche dei personaggi che animano la storia
        
        ed infine si costruirà la striscia grafica: per i bambini di 4-5 questa sarà abbastanza semplice, costituita da 3 scene che poi si andranno ad ampliare.
- - - - puzzle
        
        ricostruire la storia, sintetizzarla, inserire delle didascalie, lo storyboard può diventare ancora più funzionale se al suo interno vengono inserite delle vignette superflue , personaggi che non hanno a che vedere con quel determinato racconto