Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

QUY TRÌNH PT CT NHÀ TRƯỜNG - Coggle Diagram

- - - - cải thiện/ bổ sung chương trình cho phù hợp với điều kiện mới
- - - - nhu cầu học sinh
      - nhu cầu xh cộng đồng
      - nhu cầu môn học
      - mục đích
        
        xác định mục tiêu chương trình phù hợp vs học sinh
        
        quan tâm đến đặc điểm học sinh
      - phân loại
        
        các cấp độ: con người, nhà trương, cộng đồng, địa phương
        
        thể loại: thể chất, tâm lí, giáo dục
      - nội dung
        
        nhu câud về ngành học
        
        nhu cầu về kĩ năng nghề nghiệp
        
        nhu cầu phát triển cá nhân liên nhân cách
        
        nhu cầu rèn luyện các kĩ năng tư duy
        
        nhu cầu rèn luyện các kĩ năng hàn lâm
        
        nhu cầu về các giá trị xh nhân văn
      - vấn đề đặt ra:
        
        quy mô học sinh, số lớp, trình độ học sinh nhu cầu học tập, động cơ và thái độ học tập cách thức học và các đk học tập
        
        về nhu cầu học tập: học sinh thực sự có nhu cầu về kiến thức, kĩ năng mà chương trình mang lại cho các em hay không? kiến thức.....
    - - phân tích nhu cầu của CTNT/ngành học/bậc học
        
        xu thế pt xh, công nghệ
        
        kinh tế toàn cầu hóa
        
        khoa học công nghệ
        
        kinh tế tri thức
        
        nhiều vấn đề mang tính toàn cầu đòi hỏi sự hợp tác của tất cả các nước(biến đổi khí hậu, bệnh dịch, an ninh lương thưc)
        
        xu thế pt giáo dục
        
        xu thế ot của ngành học.bậc học
        
        tính liên ngành
        
        những công nghệ được sd
        
        ....
      - bản phân tích nhu cầu môn học
    - - chỉ đạo đường lối pt giáo dục
      - bộ giáo dục và đào đạo
      - sở giáo duch và đào tạo
      - phòng gd và đào tạo
      - văn chỉ đạo của ủy ban nhân dân các cấp
    - - điểm mạnh và điểm yếu
        
        cơ sở vật chất phục vụ thực hiện chương trình gaios dục
        
        các yếu tố về đội ngũ giáo viên, nhân viênm cán bộ quản lí
        
        chất lượng giáo dục của nhà trường
      - thời cơ và thách thức
        
        các yếu tố về đk kinh tế xã hội của địa phương
        
        các yếu tố về điều kiện của gia đình học sinh
        
        chính sách giáo dục
        
        đổi mới giáo dục
        
        sự thay đổi của xã hội
      - thách thức
      - Ý NGHĨA VIỆC PHÂN TÍCH BỐI CẢNH
        
        xác định nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường
        
        2, xâu dựng mục tiêu của CTNT
        
        đôier mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
        
        định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
        
        thực hiện chương trình giáo dục 2018,2006 theo 2018(PT), CT GD MN
        
        tổ chức rhuwcj hiện dạy học theo quy định của từng cấp học
        
        tổ chức triển khái các hoạt động trải nghiệm trong và ngoài trường, lồng ghép thực hiện nội dung giáo dục địa phương. Ngoài các tiết trải nghiệm hàng tuần như sinh hoạt dưới cờ, sh tâp thể lớp, mỗi tháng sẽ tổ chức một buổi trảu nghiệm theo chủ đề hàng tháng
        
        tổ chức các hoạt động dạy học và tăng cường, mở rộng theo hướng phân hóa; đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học: dạy học trên lớp, dạy học theo chủ đề, chuyên đề dạy học trải nghiệm
    - - thực hiện chương trình giáo dục 2006 khối 2,3,4,5 theo định hướng chương trình giáo dục ohoor thông 2018 đối với lớp 1
      - tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, 10 buổi/tuần, mỗi ngày ko quá 7 tiết
      - tổ chức triển khai các hoạt ssoonjg trải nhigemej trong và ngoài trường, lồng ghép thực hiện nội dung giáo dục địa oguowng. Ngoài các tiết trải nghiệm hàng tuần như sh dưới cớ, sh tập thể, mỗi tháng sẽ tổ chức một buổi trải nghiệm theo chủ đề hàng tháng
      - tổ chức các haotj động dạy học và giáo dục tăng cường, mở rộng theo hướng phân hóa; đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học: dạy học trên lớp, dạy học theo chủ đề, chuyên đềm dạy học trải nghiệm
      - ....