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investigación y acción :no_entry: - Coggle Diagram
investigación y acción :no_entry:
Propósitos de acción. :no_entry:
Cíclica, recursiva. Pasos similares tienden a repetirse en una secuencia similar.
Participativa. Los clientes e informantes se implican como socios, o al menos como participantes activos, en el proceso de investigación.
Cualitativa. Trata más con el lenguaje que con los números.
Reflexiva. La reflexión crítica sobre el proceso y los resultados son
Kemmis y McTaggart los principales beneficios de la investigación-acción son la mejora de la práctica, la comprensión de la
práctica y la mejora de la situación en la que tiene lugar la práctica
investigación-acción son la mejora de la práctica, la comprensión de la
práctica y la mejora de la situación en la que tiene lugar la práctica.
Definición: Lewis (1942 , 1952) argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales. El termino investigación-acción hace referencia a una amplia gama de
estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social.
Definición: autor Kurt Lewis (1942 , 1952) que describía una forma de investigación que podía ligar el
enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas socialess principales de entonces. Mediante la investigación y accion. :no_entry:
Kemmis y McTaggart (1988) Es
-Participativa
-La investigación sigue una espiral introspectiva
-Observación y reflexión
-Colaborativa
-Registrar, Recopilar, Analizar.
Características: :no_entry:
Enfoque :no_entry:
Participativa y colaborativa. Al investigador no se le considera un
experto externo que realiza una investigación con personas, sino un
coinvestigador que investiga con y para la gente interesada.
Interpretativa. La investigación social no asume los resultados desde
la vi- sión de los enunciados del investigador positivista basados en las
respuestas correctas o equivocadas para la cuestión de investigación.
Práctica. Los resultados y percepciones ganados desde la
investigación no sólo tienen importancia teórica para el avance del
conocimiento en el campo social.
Principios éticos :no_entry:
Institucionalización de la investigación-acción: Intenta que el cambio introducido sea asimilado e incorporado a la
organización educativa. :no_entry:
Esta incorporación debe alcanzar una cierta duración temporal.
Procura la extensión de la innovación a otras áreas del currículo.
Modalidades de investigación-acción :no_entry:
Lewin . Se hace
un reconocimiento del plan, sus posí-bilidades y limitacionesse lleva a
cabo el primer paso de acción y se evalúa su resultado.
Bibliografia :no_entry:
BISQUERRA ALZINA, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. En A. LATORRE BELTRAN, La investigación acción (370-394). Madrid: La Muralla. Arellano, N (s.d). El Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva. Documento electrónico
Bausela (2002). La docencia a través de la investigación acción. Revista
Iberoamericana de Educación