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Apuntes escuela de Milán - Coggle Diagram
Apuntes escuela de Milán
Conclusión
La escuela de Milán revoluciona desde lo sistémico hacia el construccionismo social y el abordaje individual.
Hay un replanteamiento constante de las intervenciones y se generan mejoras al comprender la psicopatología y un mejor modo de intervención
Segunda separación
Selvini Palazzoli
Abandona estrategias terapéuticas de tipo prescriptivas, estructural-estratégicas.
Se orienta a un contexto de menor directividad y mayor escucha a los miembros singulares de la familia.
Secretos familiares, cuando el paciente no sabe
La idea de este documento es que el secreto es una importante clave para acceder a los procesos de distorsión de la realidad.
Ya no era imprescindible que acudieran todos los miembros, había que sopesarlo en base al problema, la familia, la motivación de cada uno de los participantes, etc.
Los tratamientos volvieron a ser largos y se acepta la complejidad del conocimiento, la flexibilidad-reflexibilidad y no la rapidez.
Prata
Publicó “El niño que seguía la barca: intervenciones sistémicas sobre los juegos familiares” en donde recoge casos clínicos (con sesiones transcriptas) y las intervenciones realizadas.
Cecchin
El terapeuta comparte la responsabilidad por el contexto que emerge en la terapia y que debe asumir sus convicciones, poniendo en claro que sus éstas no son una verdad.
Al igual que los consultantes, el terapeuta entra a un proceso terapéutico con sus propias versiones de la realidad.
El desafío en la terapia es la negociación y co-construcción de maneras de ser viables y sostenibles que encajen con la familia, con el terapeuta y con modos de ser culturalmente consensuados.
El terapeuta irreverente es reconocido como proveedor de las construcciones y posibilidades terapéuticas
El terapeuta asume la responsabilidad por sus acciones y opiniones; la irreverencia en la tarea le permite atreverse a usar sus sus prejuicios de modo que pueda tomar una nueva posición para reelaborar, o redescubrir, su lugar en la relación terapéutica.
Boscolo
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Se orienta en cómo conectan los clientes eventos y significados de su pasado para explicar en modo determinístico su presente, vinculando el futuro.
Junto con Cecchin publican “Terapia sistémica individual” donde se describe la primera adaptación del modelo sistémico al trabajo con individuos.
Primera separación
Selvini y Prata
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Se orientaron a descubrir organizaciones familiares especificas relacionadas a diversos síndromes (anorexia y la psicosis)
Boscolo y Cecchin
En 1980 fundan y co-dirigen el “Centro Milanés de Terapia para la familia”, con un énfasis especial en la actividad formativa
Años más tarde los autores dieron un salto del análisis del sistema observado al del sistema observante.
El énfasis pasó desde el comportamiento observado a las ideas, a las teorías, a las premisas personales de los componentes del sistema observante
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Terapeuta y equipo dejan de considerar solamente al sistema como constituido únicamente por la familia que se presentaba en sesión y comienzan a formular hipótesis sobre el sistema significativo relacionado con el problema presentado.
Los terapeutas buscan ahora entender las maneras con las cuales los patrones de ideas y significados contribuyen a la creación consensual de la imagen clínica observada
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