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APUNTES ESCUELA DE MILÁN, lo describe como: - Coggle Diagram

- - - - Debe ser sistémica
      - Debe de incluir a todos los miembros de la familia
      - Debe de ofrecer una suposición en cuanto a la relación global
  - - - Capacidad del terapeuta para dirigir su investigación
      - Basándose en la información de las retroacciones de la familia
        
        Se le pedirá a cada miembro de la familia que mencione como ve la relación de los demás
        
        Ejemplo: como ves la relación entre tu madre y tu padre
    - - Las relaciones deben ser indagadas en términos:
        
        De diferencias en los comportamientos dentro de las relaciones específicas
        
        De cambio en al relación
        
        De comportamientos interactivos específicos
        
        De diferencias respecto a circunstancias hipotéticas
    - - Hace reflexionar sobre las acciones
      - Previene peleas
      - Invita al integrante de la familia a metacomunicar sobre el resto
  - - - Determinado efecto pragmático en donde el conjunto de comportamientos ejerce sobre la familia
      - Millan
        
        "La habilidad para escapar de las alianzas con los miembros de la familia, para evitar juicios morales y resistir a las trampas"
    - - Pregunta sobre la percepción de cada uno de los miembros
      - Debe tener cuidado para captar y neutralizar cualquier tentativa de relación privilegiada con algún miembro
      - La neutralidad le da el poder de ser eficaz
      - Debe de tener los conocimientos básicos y una actitud acorde
  - - - Un sentimiento de disconformidad y dificultad
      - Coincidiendo con la intención de “despachar” la familia a terapia familiar
      - El entusiasmo basado en la calurosa bienvenida de la familia
  - - - El primer contacto de la familia y el centro se da a través de la llamada telefónica
    - - Entrevista
        
        Recojo de información
      - Conclusión de la sesión
        
        El equipo (T + S) discute y elabora una conclusión
    - - El terapeuta tiene el derecho exclusivo de decidir de qué se habla, es decir, de elegir los temas de conversación
      - El terapeuta tiene el derecho exclusivo de decidir quién debe hablar, es decir, de decidir a quién y cuándo se le da la palabra
      - El terapeuta tiene el derecho exclusivo de quitar la palabra, también a quien le dio dicha palabra anteriormente. Este acto del terapeuta lo llamaremos “Censura”
      - El terapeuta tiene el derecho exclusivo de suspender y cerrar la conversación. La entrevista no tiene, de hecho, una duración prefijada
      - El terapeuta tiene el derecho exclusivo de preguntar, de resumir lo que otros dicen y de reencuadrar y de enlazar los comentarios, argumentos y preguntas
    - - El terapeuta explicará las normas en la primera conversación telefónica y las repetirá al inicio de la primera sesión
      - Si la familia pide excepciones el equipo se disculpará, no pudiendo contentarles
  - - - incluyen
        
        La maniobra del miembro ausente
        en las primeras sesiones de consulta
        
        No se debe aceptar a la familia mutilada porque sería una falta de coherencia entre lo que dice y lo que hace.
        
        Si el terapeuta no cumple con sus propias reglas obedece a las de la familia corriendo el riesgo de perder sus medios terapéuticos más importantes
        
        El ofrecimiento de revelaciones secretas
        
        La información importante es el hecho que alguien nos propone una coalición y que ésta es contra otro
        
        El paciente designado está en terapia individual.
        
        El contraste entre la terapia familiar e individual pone en evidencia el juego tan atractivo de la competencia
        
        Las llamadas telefónicas en general
        
        Los medicamentos
        
        Se haya el imperativo categórico de no entrar en competición con ese tratamiento
- - - - El secreto es clave para acceder a los procesos de distorsión de la realidad
  - - - Los sistemas humanos que producen síntomas y sufrimientos tienden a enjaularse en historias deterministas
- - - - Hipótesis
        
        Estructurar un contexto repetible que proporcione condiciones óptimas
        
        Proceso de tratamiento
        
        Segunda sesión
        
        El terapeuta informa a toda la familia nuclear que en la siguiente sólo vendrán padres
        
        Tercera sesión
        
        Pretende resolver preguntas
        
        ¿Cómo han reaccionado los niños a nuestra cita sólo con ustedes?
        
        ¿Cómo han reaccionado ustedes a nuestra cita con ustedes dos solos?
        
        ¿Han hablado acerca de esto entre ustedes?
        
        Finalizar
        
        Brinda la prescripción
        
        Los padres tienen el deber de informar que tienen una nueva sesión sólo ellos dos
        
        Importancia del secreto
        
        En caso se rompa el secreto
        
        1 more item...
        
        Se les pide que tomen notas sobre las reacciones de los demás
        
        Cuarta sesión
        
        Leen los cuadernos y la información recogida
        
        Se recoge la información que no se ha clarificado
        
        Si se guardó el secreto, continua la terapia
        
        Se les vuelve a indicar la prescripción
        
        Quinta sesión
        
        Si han seguido las reglas, se les indica lo que deben hacer y volver después de 5 o 6 semanas
        
        Sexta sesión
        
        Se les vuelva a dar una nueva prescripción
    - - Cierto síntoma
        
        Coherente con cierto juego del que se presenta en un momento dado
      - Terapeuta
        
        Intentar efectuar la liberación a la cual tendería la explosión del síntoma