Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Thuyết hành vi và thuyết nhận thức trong học tập - Coggle Diagram

- - - - Phát huy được năng lực của người học
    - - Chỉ chú ý đến các kích thích từ bên ngoài
      - Quá trình nhận thức bên trong của chủ thể nhận thức, đặc biệt là tư duy đóng vai trò quan trọn trong hoạt động học tập => quá trình này không được thuyết hành vi chú ý đến.
      - Chia quá trình học tập thành chuỗi các hành vi đơn giản chưa tạo ra hiểu biết đầy đủ với các mối quan hệ tổng thể
      - Tuy nhiên hoạt động học tập không chỉ do kích thích từ bên ngoài mà còn do chủ động từ bên trong của chủ thể nhận thức.
  - - - Khen thưởng hay phê bình là một cơ chế đơn giản nhưng lại vô cùng hiệu quả đối với người học
      - Mô hình dạy lấy nội dung học và sự tương tác làm trung tâm
    - - Ví dụ về khen thưởng: khen ngơi, tặng quà, v…v.
        Ví dụ về phạt: Tước đi các quyền lợi, làm những hành động không thoải mái (đứng lên ngồi xuống..v…v)
      - Giảng bài qua cách cho học sinh vận động, chơi trò chơi để kích thích suy nghĩ, việc tìm ra đáp án của trò chơi chính là nội dung quan trọng trong giờ học mới
- - - - Ứng dụng nhiều trong dạy học
        
        Dạy học giải quyết các vấn đề
        
        Dạy học định hướng hành động
        
        Dạy học khám phá
        
        Dạy học theo nhóm
    - - Đòi hỏi nhiều thời gian
      - Đòi hỏi cao ở sự chuẩn bị cũng như năng lực của giáo viên
      - Cấu trúc của quá trình tư duy không thể quan sát trực tiếp nên vẫn còn mang tính giả thuyết
  - - - Thuyết về sự thích nghi và quá trình sử dụng các cấu trúc nhân thức
        
        Đồng hoá (Assimilation): quá trình đưa các thông tin mới vào các cấu trúc nhân thức đã có
        
        Điều ứng (Accommodation): quá trình biến đổi cấu trúc nhân thức đã có để thích nghi với những thông tin mới
      - Thuyết về sự phát triển nhân thức qua các giai đoạn (4 giai đoạn)
        
        Cảm giác - vân động (sinh ra - 2 tuổi)
        
        Tiền thao tác (2 - 7 tuổi)
        
        Thao tác cụ thể (7 - 11 tuổi)
        
        Thao tác hình thức và tư duy hình tượng (7 - 15 tuổi và keo dài đến giai đoạn trưởng thành)