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D.Lgs 62 del 2017: certificazione delle competenze e valutazione degli…
D.Lgs 62 del 2017: certificazione delle competenze e valutazione degli apprendimenti
ASpetti
Tempestività
Promuove l'autovalutazione di ciascuno studente in termini di conoscenze, abilità, competenze
Concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo
è inserita in rilevazioni nazionali e internazionali
Ha finalità educativa e formativa
Necessita di una comunicazione efficace e trasparente a famiglie e studenti rispetto ai risultati
riferimenti normativi
DPR 122/2009, Regolamento recante coordinamento delle normative vigenti per la valutazione degli alunni.
DPR 275/1999 Autonomia delle istituzioni scolastiche
L. 170/2015 discendente da una delle deleghe della Buona scuola, rivede e riordina le norme in vigore sulla valutazione degli apprendimenti e sulla certificazione delle competenze.
Indicazioni Nazionali per il curricolo
Linee guida
8 competenze chiave per apprendimento permanente
CM 85/2004
DPR 80/2013
Statuto delle studentesse e degli studenti
Patto educativo di corresponsabilità e i Regolamenti d'istituto
prevede
Valutazione degli apprendimenti
Certificazione delle competenze
funzione di orientamento
Rilasciata al termine della primaria
Rilasciata al termine del primo ciclo di istruzione, al superamento dell'esame
I
modelli
sono forniti dal
MIUR
, elaborati in base alle
Indicazioni nazionali per il curricolo
e al documento delle
8 competenze chiave per l'apprendimento permanente
Apprendimenti in ambito formale, non formale e informale
Diversi livelli di acquisizione delle competenze da parte degli alunni e degli studenti
Competenze significative che sono state raggiunte
Viene inserito il PEI
Riferimento degli esiti delle prove a carattere nazionale
La valutazione è coerente con
Personalizzazione percorsi (PEI PDP) all'interno del gruppo classe (INCLUSIVA)
Il PTOF
Indicazioni nazionali per il Curricolo
con i criteri e i modelli forniti dal Collegio Docenti e inseriti nel PTOF