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Ecrire - Coggle Diagram

- - - - points positifs
        
        s'habituer à la permanence de l'écrit
        
        travail la syntaxe
        
        place à l'imagination
        
        travail l'entraide
      - Dicter un écrit, c’est produire un message écrit sans s’occuper du geste graphique, de l’activité motrice.
      - les 4 étapes
        
        Observer attentivement l’effet produit par l’écrit réalisé. Elle situe l’acte de lire par rapport à l’acte d’écrire.
        
        Editer le texte : relire la phrase en pointant chaque mot en même temps qu’on la lit. Mettre le texte au propre --> Les élèves se rendent compte de la permanence de l’écrit.
        
        Mise en mots : (les enfants dictent et l’enseignant écrit) avant d’écrire la phrase elle la redit à l’oral en corrigeant les éventuelles erreurs avec l’aide des autres élèves. --> Les élèves rentrent dans l’articulation LIRE-ECRIRE.
        
        Mobiliser un vécu commun de classe (pour formuler la phrase) et rappeler l’objectif final (les caractéristiques). Prévoir un plan organisé pour fixer leurs idées. (Qui écrit? À qui allons-nous écrire? Pourquoi? Qu’allons-nous écrire? Comment ?)
    - - rôle de l'enseignant
        
        expliquer le but des activités
        
        donner du sens aux écrits
        
        doit apporter une aide individuelle
        
        points positifs
        
        les élèves se rendent compte de leur évolution en feuilletant leur cahier auto-évaluation
        
        travailler de manière régulière aide à la progression
        
        plaisir d'écrire
        
        on peut voir l'évolution dans les écrits
        
        permet de donner l'envie d'écrire
        
        théorie
        
        Les élèves peuvent partir d'une image pour écrire
        
        c'est un cahier qui regroupe tous les écrits d'un élève
        
        Les élèves sont amenés à s'interroger
        
        rien n'est mauvais, l'erreur permet de construire le tâtonnement.
        
        écriture libre
        
        points de vigilances
        
        inégalité scolaire car les élèves vont écrire quand ils le souhaitent
        
        ne pas les mettre face à une tâche trop complexe qui est insurmontable