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Planificación didáctica 3da Parte - Coggle Diagram

- - - - • 1. Breve descripción de la UD: eje en torno al cual se va a organizar y justificación o fundamentación de su elección.
      - • 2. Objetivos didácticos: establecen qué es lo que se pretende que adquiera el alumnado durante el desarrollo de la misma.
      - • 3. Contenidos de aprendizaje: sobre los que se va a trabajar a lo largo del desarrollo de la unidad: deben recogerse tanto los relativos a los conceptos, como a los procedimientos y a las actitudes. Es necesario que exista un equilibro entre ellos, aunque no es necesario que se escriban especificados por área o tipo.
  - - - • 1. Partir de una situación problemática y/o interrogante concreto que vive el alumnado y la comunidad, acercando la vida cotidiana a la institución escolar, guardando coherencia con el Proyecto Escuela.
      - • 2. Identificar necesidades y/o intereses del grupo y/o de la institución con claridad, coherencia, y consenso en el planteamiento del tema a indagar, en el problema a resolver o las preguntas a responder, junto a la justificación o fundamentación del mismo.
      - • 3. Definir una meta deseada a partir del planteo de objetivos del proyecto en términos de aprendizaje y de aplicaciones, no perder de vista la totalidad del proyecto y hacia dónde se apunta.
      - • 4. Seleccionar contenidos pertinentes en una red articulada, en redes conceptuales.
      - • 5. Revisar permanentemente con el grupo el camino recorrido: lo hecho-logrado y lo que aún falta; trabajar en la puesta en común de ideas, concepciones y representaciones que los alumnos sostienen sobre diversos temas, problemas, preguntas planteadas.
      - • 6. Proponer experiencias y actividades que respeten la libertad y creatividad de cada uno de los alumnos y un clima institucional democrático.
      - Los proyectos en general presentan varios momentos en su desarrollo:
        
        • 1. Situación inicial, problemática, disparadora del proyecto en sí.
        
        • 2. Indagación de saberes previos, anticipación de hipótesis, planificación de tareas posibles.
        
        • 3. Puesta en marcha, exploración de alternativas, trabajo en diferentes dinámicas.
        
        • 4. Puesta en común.
        
        • 5. Evaluación. Ésta ha de considerar tanto el proceso realizado como el producto final.