Під час оцінювання вчителю завжди слід пам’ятати, що він має справу з образотворчим мистецтвом, і будь-яка робота, виконана учнем, у певній мірі відображає та розкриває особистість школяра, його внутрішній світ, здібності, можливості, тож судження про неї – це певною мірою розкриття глибинних сторін особистості та її самовираження. Загальне оцінювання успішності школярів на уроках з образотворчого мистецтва здійснюється вчителем за 12-бальною шкалою згідно з початковим, середнім, достатнім чи високим рівнем оволодіння знаннями та майстерністю в практичній діяльності. При цьому кожен наступний рівень вимог не лише включає вимоги попереднього, а й також додає нові.
Засвоєння знань, оволодіння уміннями та навичками школярами із ТПМ на початковому рівні (1−3 бали) передбачає, що знання учнів є безсистемними, поверхневими та фрагментарними, тому художньопрактична діяльність здійснюється лише з активною допомогою вчителя.
Середній рівень (4−6 балів) характеризується набуттям знань учнями у вигляді механічного засвоєння змісту основних понять і вмінням виконувати практичні завдання лише на репродуктивному рівні.
Про засвоєння знань, оволодіння уміннями та навичками на достатньому рівні (7−9 балів) можна говорити тоді, коли школярі усвідомлюють зміст понять, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між ними, можуть пояснити хід своїх міркувань, здатні виконувати завдання на рівні аналогії та не потребують значної допомоги вчителя.
Високий рівень (10−12 балів) передбачає оволодіння учнями системою понять із повним розумінням та аргументуванням внутрішньо- та міжпредметних зв’язків, виконання школярами не лише самостійних художньо-практичних, а й власне креативних робіт.