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Los paradigmas de la investigación - Coggle Diagram

- - - - Episteme
        
        conocimiento auténtico
        
        Se considera como conocimiento auténtico si reúne las siguientes características: objetivo, universal, necesario y fundamentado.
      - Doxa
        
        opinión o creencia
        
        Es una experiencia de conocer caracterizada por ser individual, subjetiva, no comprobable y variable, de ahí que carece o no necesite fundamento científico.
  - - - Los objetos y la realidad deben ser captados tal y como son, independientemente de los deseos del investigador. Sobre esta característica se asienta la objetividad del conocimiento.
    - - Quiere decir que lo que se conoce del sujeto, objeto o entorno puede ser puesto a prueba por cualquier otro investigador, pero en similares condiciones.
    - - Esta característica se opone directamente a la cualidad inverificable de la doxa. Esto significa que el conocimiento debe ser comprensible no solo por el conocedor sino también por cualquier persona en cualquier momento.
    - - Se relaciona directamente con las pruebas, argumentos o fundamentos que comprueban la observación hecha sobre el objeto, sujeto o entorno. En el quehacer científico, esto se construye con la experimentación o con la recolección de datos a partir de diversas técnicas, según las necesidades de la investigación y del investigador.
    - - Esto se refiere a la invariancia del conocimiento en el tiempo. Esto significa que el resultado de una experiencia cognitiva, una observación realizada en un objeto o entorno en particular, no cambia con el tiempo para lograr la misma experiencia.
  - - - Conocimiento de divulgación
        
        Es el segundo nivel. Es el que utilizan los profesores y estudiantes universitarios. No es el resultado directo de una investigación científica formal, sino más bien de una investigación bibliográfica.
        
        Las fuentes utilizadas son fuentes de segunda mano o de terceros (artículos populares, artículos explicativos, antologías de investigación, etc.) e incluyen libros de texto, revistas revisadas por pares, enciclopedias, etc.
      - Conocimiento científico
        
        Es el tercer nivel. Este es el resultado de una investigación. Se caracteriza por ser metódico, objetivo, racional, comprobable, sistemático y evolutivo.
        
        Se obtiene de un método científico ordenado, que describe o explica con precisión, por así decirlo, el objeto de estudio; Esto a su vez es captado por el intelecto, la razón y la lógica y puede ser verificado por cualquier interrogador en las mismas condiciones.
      - Conocimiento popular
        
        Este es el primer nivel. Este surge del contacto directo del individuo con su entorno, y por lo tanto se deriva de la experiencia y la práctica.
        
        Esto lo hace tosco, descriptivo y muy poco confiable. Este conocimiento también suele obtenerse de los medios de comunicación de masas, como la televisión, los periódicos y revistas, y los portales de Internet no especializados.
        
        Entre sus características se encuentran superficial, sentimental, inverificable, asistemática, inauténtica y sin fundamento.
- - - - Emplea comúnmente dos corrientes filosóficas: la hermenéutica y la fenomenología. De acuerdo con la primera, no existe un único saber objetivo sobre el mundo y al conocimiento se accede a partir del estudio del discurso y sus construcciones en un autor, cultura o ciencia para comprender su significado.
- - - - La realidad es recreada y observada por el individuo para transformarla permitiendo que sea abordada desde una visión holística disciplinar que dota de sentido al mundo.
        
        Las prácticas sociales están orientadas a partir de la teoría que se interioriza y reflexiona para ponerla al servicio de los cambios sociales que se necesitan, empleando para esto la comunicación misma de la ciencia.