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Construction d'une mini-ferme - Coggle Diagram

- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Français :
        -Tenir compte des paramètres de la situation de communication. (P6 - p139) (AS) ; Planifier son message oral ou écrit en tenant compte de l’intention et du destinataire. (P6 - p140) (AS)
        -Structurer sa pensée dans des écrits ou échanges oraux réflexifs (croisement avec les autres disciplines). (P6 - p140) (AS) ; Construire sa prise de parole spontanée ou préparée. (P6 - p141) (AS) ; Prendre des notes. (P6 - p142) (AS)
        -Élargir sa connaissance du monde (apprendre à apprendre). (P5 - p147) (AM) ; Interagir avec autrui. (P6 - p147) (AS) ; Vérifier et ajuster sa production, Savoir-faire, Réviser sa production écrite. (P6 - p148) (AS)
        -Identifier le genre du message entendu ou d’un texte. (P6 - p143) (AS) ; Organiser un message selon une structure textuelle dominante. (P6 - p143) (AS)
        -Structurer sa prise de parole préparée. (P6 - p146) (AS) ; Rendre son message audible et intelligible. (P6 - p146) (AS) ; Respecter les règles de prise de parole. (P6 - p146) (AS)
        --> FMTTN :
        -Utiliser un outil de communication. (P5 - p49) (AM)
        -Déterminer des mots-clés/des combinaisons de mots/ des opérateurs adéquats pour effectuer une recherche. (P4 - p43) (AM) ; Utiliser un outil de recherche en s’adaptant à l’environnement spécifique d’utilisation : logiciel, système d’exploitation, Web… (P6 - p43) (AS)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Mathématiques :
        -Des nombres naturels aux nombres réels (P6 - p103) (AS) ; Comparer, ordonner, situer des nombres (P6 - p103) (AS)
        -Résoudre des problèmes en mobilisant des nombres et des opérations (P6 - p106) (AS)
        -Les périmètres et les aires de figures, les volumes de solides ; Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres, des aires de figures et des volumes de solides (P5 - p70)(AM)
        --> FMTTN :
        -Éléments techniques d'un habitat ; lire un dessin technique (P5 - p46)(AM)
        --> Français :
        -Élargir sa connaissance du monde (apprendre à apprendre) (P6 - p147) (AS)
        -Prendre des notes (P6 - p142)(AS)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Mathématiques :
        -L’identification et la comparaison de grandeurs d’objets (P6 - p97) (AS) ; Comparer des objets selon une de leurs grandeurs (P6 - p97) (AS) ; Choisir, en situations significatives, des démarches pertinentes de comparaisons de grandeurs d’objets (P6 - p97) (AS)
        -L’usage des unités conventionnelles. (P6 - p98) (AS)
        -Les périmètres et les aires (P6 - p99.) (AS) ; Mesurer des grandeurs (P6 - p98) (AS) ; Choisir une grandeur et justifier son choix (P6 - p98) (AS) ; Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres, des aires de figures et des volumes de solides (P6 - p100) (AS)
        -Les périmètres et les aires de figures, les volumes de solides (P6 - p99) (AS) ; Construire des démarches pour déterminer des périmètres, des aires et des volumes en situations significatives (P6 - p100) (AS) ; Construire des démarches pour déterminer des variations en lien avec des calculs de périmètres, d’aires et de volumes (P6 - p100) (AS) ; Construire des démarches pour déterminer des variations en lien avec des calculs de périmètres, d’aires et de volumes (P6 - p100)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> FMTTN :
        -Utiliser un outil de recherche en s’adaptant à l’environnement spécifique d’utilisation : logiciel, système d’exploitation, Web… (P4 – p43) (AM) ; Naviguer entre plusieurs documents, sites, logiciels, applications, onglets. (P4 – p43) (AM)
        -Préparer le poste de travail, le matériel et les consommables nécessaires à une tâche (P3 - p36) (AM)
        -Interagir/communiquer (P5 – p49) (AM)
        -Partager un contenu numérique (P5 – p49) (AM)
        -Utiliser des techniques et des outils pour mesurer, tracer, assembler, maintenir, fixer, transformer, parachever (P6 – p54) (AS)
        -Lire un document technique. (P6 – p54) (AS)
        --> Français :
        -Composantes de la production d’un message écrit (P5 – p116) (AM)
        -Utiliser les caractéristiques de la phrase (P5 – p117) (AM)
        -Organiser un message selon une structure textuelle dominante (P5 – p120) (AM)
        -Soigner la présentation de son écrit (P5 – p124) (AM)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Éveil scientifique :
        -Observer les objets, les phénomènes, en fonction de critères préalablement définis en lien avec une question d’ordre scientifique : les animaux et leur milieu de vie (P1 – p31) (AM)
        --> Français :
        -Organiser son message selon une structure textuelle dominante en fonction de la situation de communication. (P3 – p80) (AM)
        -Structurer sa pensée dans des écrits ou échanges oraux réflexifs (croisement avec les autres disciplines) (P6 – p140) (AS)
        -Organiser un message selon une structure textuelle dominante (P6 – p143) (AS)
        -Structurer sa prise de parole préparée (P6 – p146) (AS)
        -Rendre son message audible et intelligible (P6 – p146) (AS)
        -Respecter les règles de prise de parole (P6 – p146) (AS)
        -Interagir avec autrui (P6 – p146) (AS)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Français :
        -Structures textuelles dominantes (P6 - p139) (AS)
        -Tenir compte des paramètres de la situation de communication (P6 – p139) (AS)
        -Planifier son message oral ou écrit en tenant compte de l’intention et du destinataire (P6 – p140) (AS)
        -Structurer sa pensée dans des écrits ou échanges oraux réflexifs (croisement avec les autres disciplines) (P6 – p140) (AS)
        -Construire sa prise de parole spontanée ou préparée (P6 – p141) (AS)
        -Produire un écrit - Écrire pour : - informer ; - donner du plaisir/susciter des émotions ; - persuader/convaincre ; - enjoindre. (P6 – p52) (AS)
        --> Éveil historique :
        -Utiliser des repères de temps (P6 – p80) (AS)
        --> Mathématiques :
        -Résoudre des problèmes dans des situations contextualisées (P6 – p99) (AS)
- - - - Compétences de ces étapes :
        --> Mathématiques :
        -La relation de la proportionnalité directe (P6 - p102) (AS) ; Utiliser la proportionnalité directe pour exploiter la notion d’échelles (P6 - p102) (AS) ; Résoudre des situations de proportionnalité directe (P6 - p102) (AS)