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Estrategias y herramientas pedagógicas para la Educación en Derechos…

- - - - Apropiarse de procedimientos ya diseñados y sistematizados con la intención de promover interacciones entre personas y en espacios diversos, formales o no forma.
      - Ir rompiendo con los roles educativos tradicionales de "educadores-emisores" frente a "educandos-receptores".
      - Aprender mucho de sus estudiantes y de sí mismo, constantemente.
      - Desarrollar capacidades creativas
  - - - Al aplicar una técnica, el docente-facilitador debe saber estimular y guiar la discusión colectiva.
- - - - Visión enciclopedista (Almacenar y reproducir)
      - Visión Conductista (premio castigo)
      - Visión cognitiva y constructivista (descubrimiento y construcción del conocimiento)
      - Quienes educan, como educan
        
        Campo de Derechos Humanos
        
        Centrado en el docente-transmisor, Educar en derechos humanos nos exige revisar este enfoque
        
        Desconoce a los estudiantes como sujetos de derechos y no pocas veces resulta en sí mismo violatorio de derechos
        
        Desvincula al estudiantado de la escuela: Contribuye al desinterés y propicia la deserción del sistema escolar
        
        Muy poco productivo en términos de aprendizaje
        
        Docentes desconocedores de los problemas de la realidad, indiferentes al sufrimiento ajeno, arbitrarios en sus relaciones, intolerantes y discriminadores.
        
        De poco sirven los programas de estudio con contenidos éticos y democráticos, propuestas constructivistas y participativas u otros materiales y espacios de aprendizaje
    - - Debilidades en a la formación inicial del magisterio, falta de denuncias de principios teóricos abstractos, prácticas tradicionales internalizadas y Inseguridad para aplicar estrategias didácticas novedosas
  - - - Toman decisiones
      - Ejercen autoridad que no ofrece razones ni aceptan cuestionamientos
      - Son emisores privilegiados de mensajes
      - Sujetos activos de enseñar
      - Se valoriza su bagaje acomulado
    - - Carecen de poder en el espacio escolar
      - Se someten a la autoridad si cuestionamiento
      - son comúnmente destinatarios de mensajes
      - Son objetos de enseñar
      - Se ignora o no se valoriza su bagaje de saberes
    - - Educadores y educandos (enfoque dialéctico)
        
        Las decisiones son tomadas en conjunto docentes y alumnos
        
        Educadores ejercen autoridad basada en razones
        
        Se preocupan en conocer a sus educandos como personas para facilitar nuevos aprendizas
        
        Se valoran los conocimientos y experiencias previas de educadores y educandos
        
        Todos emiten y reciben mensajes
        
        Se reconocen como sujetos activos del enseñar y el aprender
        
        Se reconocen como sujetos de derecho los ejercen y los defienden
  - - - Para educar en derechos humanos se debe preparar conceptual y técnicamente para trabajar en los diferentes espacios
      - Reconocer la multiplicidad donde se pueda enseñar y aprender derechos humanos
      - Los distintos espacios con su particularidad demanda abordajes metodológicos distintos.
      - No siempre se elige el momento y es espacio para enseñar, la oportunidad se propicia de pronto sin buscarla