Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Torppa et al. (2019) - Coggle Diagram

- - - - 3 kielen tuottamiseen liittyvää taitoa joissa CI-lasten odotetaan suoriutuvan heikommin kuin verrokit
        
        sanojen löytäminen
        
        verbaalinen älykkyysosamäärä (VIQ)
        
        fonologinen tietoisuus
        
        sanojen ja lauseiden painotus
  - - - kielelliset taidot paranivat prosodisen havaitsemisen myötä
      - selitti suuren osan varianssista kaikissa taidoissa
      - kun ikä ja äidin koulutus kontrolloitu, vain VIQ parani merkitsevästi prosodisen havaitsemisen parantuessa
    - - kaikki kielelliset taidot parempia musikaalisesti aktiivisten ryhmässä (myös kun ikä ja äidin koulutus kontrolloitu)
      - musikaaliset aktiviteetit selittävät enemmän variaatiota CI-ryhmässä
    - - Kielitaidon ja vanhempien lukemisen ja laulamisen väliset yhteydet olivat aina positiivisia, ja kielitaidon ja vanhempien muun toiminnan väliset yhteydet olivat aina negatiivisia (esim jos vanhemat pelaavat lapsen kanssa jalkapalloa laulamisen sijaan)
      - CI-ryhmän vanhempien aktiiviteetit yhdessä olivat merkitsevästi yhteydessä sananlöytämiseen (61%) ja VIQ (46%)
      - kun ikä ja äidin koulutus kontrolloitu, CI-ryhmän sananlöytäminen parantui mitä enemmän vanhemmat lauloivat lapsille
  - - - aika jonka vanhemmat viettivät eri aktiiviteettien parissa yhdessä lapsen kanssa oli yhteydessä korkeampiin älyykkyys, käytös ja sosiaalisuus pisteisiin (yhteys vahvempi kuin vanhempien koulutuksen tai ammatin kanssa)
  - - - riippuvat muuttujat: sanojenlöytämisen pistemäärä, VIQ, oikeiden riimien prosenttimäärä (PA)
    - - riippuvat muuttujat: fonologisten ja semanttisten virheiden määrä sanojenlöytämisen testissä
    - - a) prosodian havaitseminen
      - b) lasten musiikillinen toiminta
      - c) vanhempien musiikillinen toiminta
- - - - sisäänottokriteerit
        
        aikainen implantin aktivaatio (ennen 3v1kk)
        
        ei muita kehitys- tai kielihäiriöitä
        
        yli seitsemän CI-elektrodia käytössä
    - - NHkaikki ja NHkontrolli -ryhmät
  - - - WISC-IV sanavaraston osatesti -> kielellinen älykkyys (VIQ)
      - WISC-IV palikkatehtävä osatesti -> ei-kielellinen älykkyys
    - - Forward digit span testi (Illinois Test of Psycholinguistic Abilities) - auditorinen työmuisti
      - sana- ja lausepainojen havaitseminen
      - riimien tuottaminen / fonologinen tietoisuus (PA)
      - sananlöytäminen
  - - - musikaalisten aktiviteettien tyyppi ja säännöllisyys kotona
      - lasten muodollisen musiikkitoiminnan tyyppi, säännöllisyys ja kesto päivähoidossa, koulussa, muskarissa jne
    - - kuinka usein lukevat, laulavat ja tekevät muita aktiviteetteja lasten kanssa
      - vanhempien koulutus
      - lapsen osallistuminen puheterapiaanm koylyn/päivähoidon tyyppi ja miten kommunikoi
- - - - äidin koulutus ja musikaaliset aktiviteetit
      - auditorinen työmuisti (positiivinen ja negatiivinen korrelaatio)
      - ikä ei korreloinut minkään kanssa
    - - ikä
      - äidin koulutus
      - vanhempien laulaminen ja ei-kielellinen älykkyys
      - auditorinen työmuisti
  - - - CI lapset suoriutuivat sananlöytämisessä ja VIQ:ssa huonommin kuin NHkontrolli
    - - vain ero VIQ:ssa merkitsevä