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PROBLEMAS EN LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA image, Se fue consolidando,…

- - - - Este paradigma fue quedando un poco atrás, y se toma como objeto de estudio la historia literaria,
        
        Por lo que, allí Gustave Lanson lideró un movimiento para la reformar de la enseñanza de la literatura, centrándose en la historia literaria.
        
        El abandono de la retórica significo un avance en beneficio de la historia, por la necesidad de encontrar recursos didácticos
        
        Esto permitió
        
        Desarrollar la materia de una forma mucho más comprensible para el alumno
        
        Permitió que se pueda enseñar la lengua de un manera más objetiva, y fue un instrumento fundamental a la hora de buscar una matriz disciplinaria para esta didáctica especial
        
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- - - - Las concepciones de estos grupos conllevan a acciones inéditas en el ámbito de la estética
        
        En primer lugar: se cuestionan instituciones artísticas como la academia, la crítica y los canales de distribución produciendo obras difíciles de catalogar
        
        En segundo lugar: intentan acercar el arte a la vida, a través de producciones artísticas.
        
        Por otra parte:
        
        Los formalistas rusos afirman que lo que hace que una obra sea literatura es la “literaturidad”.
- - - - El origen del concepto Literatura surge durante el Renacimiento, lo cual en un principio hacia referencia a la facultad de leer y el haber leído
        
        Cuya palabras solamente evolucionó hacia lo que hoy llamamos “letrado”.
        
        Por otra parte, se disemina las formas y géneros tradicionales de la literatura, la idea de autor y de gusto.
        
        El lenguaje literario deja de ser un lenguaje ornamentado y separado de lo cotidiano.
        
        Como por ejemplo los vanguardia.
        
        En consecuencia: se genera una discusión de qué es artístico y qué no.
- - - - Que el alumnado asuma en la instancia de la clase una perspectiva crítica
- - - - Por lo qué, es necesario abrir la puerta a nuevas obras literarias que nunca han siquiera asomado sus títulos a la escuela.
- - - - Las obras literarias siguen cumpliendo un rol ejemplar para la enseñanza de la lengua. Por lo que se continua fragmentando en oraciones para proceder, en la mayoría de veces.
- - - - Son considerada a contribuir con la “identidad nacional.
- - - - El canon literario varía en el pasar del tiempo de época en época y de un lector a otro.
- - - - La literatura ocupa dentro de la institución escolar argentina un lugar central en otras asignaturas
- - - - La literatura ocupó en un primer momento un horario mayor que el resto de las disciplinas.
        
        También
        
        Los manuales y los libros de texto cumplen un rol importante en la plasmación del desarrollo curricular.
- - - - No hay programas que prescriban qué obras o qué autores se deben enseñar.
        
        Por lo que
        
        Tanto para las editoriales como para el docente, existe la posibilidad de llevar adelante una selección de obras con un mayor grado de libertad.
        
        Por lo tanto
        
        Pone al docente en el centro de la transformación: es él quien toma la última decisión.
        
        A propósito de lo dicho
        
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- - - - Desde un uso moralizante hasta una finalidad recreativa.
        
        Además
        
        Con propósito: pretensión enciclopédica hasta un deseo de construir en el alumno una competencia literaria.
        
        Implica una lectura muchas veces más compleja
        
        Por la ambigüedad:
        
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- - - - Pero esta no avanzo por aplicación mecanizada o por la complejidad.