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diversidad-ninos (1) Educación inclusiva e intercultural: una mirada…
Educación inclusiva e intercultural: una mirada hacia la diversidad y el reconocimiento de las diferencias
LA ETICA DE LA ALTERIDAD
Nueva forma de pensar
El otro como ser individualmente diferente
Empatía por el sufrimiento del "otro"
Implica
Apertura del otro
Importancia por el otro
Cuidado del otro
Reconoce presencia del otro
PERSPECTIVA DEL "OTRO"
Voluntad de entendimiento
Fomenta el diálogo
Propicia relaciones pacíficas
La alteridad considera
Intereses
Puntos de vista
Concepción del mundo
Ideología del otro
Implica
Formas de diferencia
Experiencia y encuentro con los extraño
Ser un otro genuino
Un sujeto como "Yo"
PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS ENTRE "EL YO Y EL OTRO"
Paradigma del Alter Tú
El encuentro con el otro
Posibilita
Conocimiento
Verdad
Respeto por la voz del otro "Analética"
Ser individualmente diferente
Trascendencia con respecto al mismo
Posibilidad de construcción del conocimiento
Soportado en
Pedagogía
Respeto por el otro
Aprendizaje mutuo
Política
Habitantes de una nación
Servir a la sociedad
Exigir justicia
Género
Recuperación de identidad de la mujer
Paradigma del Alter Ego
Proyecta en el otro
Pensamientos propios
Deseos
Anhelos
Ignora puntos de vista diferentes
El otro es un intrumento
Convencimiento por la verdad absoluta
LA ETICA DE LA LIBERACIÓN
Es
Retorno a la conciencia de las grandes
mayorías de la humanidad
Conlleva
Razón liberadora
Conduce
Mundo descolonizado transmoderno
Busca
Solidaridad con las víctimas de la modernidad
Crea
Nuevo proyecto histórico
Bondad
Interés por el oprimido
Posibilita
Transmodernidad
Diálogo de saberes intercultural
Atiende movimientos sociales actuales
Feministas
Anticolonialistas
Indigenistas
Antiracistas
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL SIGLO XXI
Busca
Reforma social y educativa amplia
Ciudadanos como "reales sujetos sociales"
Consolidación nuevo orden
Ciudadano
Ético
Político
Diálogo polifonal
Posibilita
Voces,
condiciones y procesos
Inclusión como proceso dinámico
Perspectivas que
trascienden el reduccionismo permanente
Fundamentación más oportuna para
el desarrollo de un nuevo orden ético y político
Visión re-conceptualista
Legitimar derechos ciudadanos
Derecho a la educación
Transformación social, ideológica, política
y ética,
Establecer vinculo entre educación inclusiva y calidad reorganizado-transformado-reconceptualizado
Promueve sistemas educativos
Inclusivos
Oportunos
Igualitarios
Pertinentes
Propone
Marco teórico y metodológico
Sistematizar cambios e innovaciones de la ciencia educativa
Crítica genealógica de tipo
transdisciplinar
Creación y la gestión de un proyecto histórico-cultural
Cuestionar visión universalista
Proposición de nuevas teorías y
concepciones pedagógicas
Configurar una emancipación ideológica
Establece bases teóricas y metodológicas de la
educación para todos
Repensar
Estudios epistemológicos
Superar prácticas invisibilizadoras
Favorecen
Perspectiva inter y transdisciplinaria
Configuración de un paradigma emergente
Educación justa y con posibilidades
Permite
Comprensión de las bases
teóricas y metodológicas del modelo de educación inclusiva
Comprensión
del currículo y de su gestión
Didáctica
Evaluación
Redefinición
y la reorientación de la formación pedagógica
Construcción de una epistemología mas coherente
Plantea un desafío
Problematizar la categoría
de inclusión dentro de la Ciencia Educativa
Revisar, cuestionar y poner en tensión la contribución de
los estudios epistemológicos
Superación de miradas reduccionistas
Comprensión y estudio de diversas ciudadanías
Reduce discursos clínicos en la educación
Focalizar la atención sobre condiciones que facilitan y/o
potencian el trabajo pedagógico
