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INFLUENCIAS CULTURALES SOBRE LA PERSONALIDAD Y LA CONDUCTA SOCIAL
La cultura consiste en inadvertidos sistemas de valores, creencias, normas, dispositivos y símbolos que fueron creados por la sociedad y que sus mienbros comparten
Cada sociedad crea distintos formas para enfrentarse a su medio y darle sentido
Los modos tienden a volverse sistémicos, transmitiéndose de generación en generación
los miembros de la sociedad crean cambios
Las culturas sirven para reducir la variabilidad del medio y hacerlo más predecible y más manejable
Los patrones de conducta que una sociedad produce también sirve para reducir las variables de la conducta humana
A través de normas sociales, las cuales no son restrictivas absolutas
La variación se limita lo suficiente para que sea posible encontrar diferencias entre culturas
APRENDISAJE SOCIAL EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL DESARROLLO
Los individuos adultos de una sociedad son resultado de un largo proceso de condicionamiento previo.
Las sociedades cambian constantemente de personal, esto gracias a que las generaciones sucesivas aprenden su cultura con toda su complejidad
Las nuevas generaciones también deben aprender a tener predisposición para obrar en favor de lo que requiera esa cultura
El desarrollo durante la infancia
Cada individuo presenta a través su conducta la cultura en la que creció
Desde el momento que nace el niño tiene contacto con su cultura
Aun que los recién nacidos comparten muchas cosas en común, cada cultura tiene una forma distinta de tratarlos
Los recíen nacidos, y durante varios meses requieren pasar la mayor parte del tiempo con su madre, pero hay variaciones en lo que respecta la madre y el trato con su hijo
También hay tendencias básicas en cada cultura que son caracteristicas.
Es imposible tener preciso cuando el niño entiende lo esencial de la actitud de su madre hacia su suciedad, peo es probable que lo capte mucho antes
El hecho de ensuciarse y el aseo es una interacción entre el niño y la cultura
Influencias ulteriares durante la niñez
Desde que el niño puede hablar tanto los padres como la sociedad comienzan a regular su conducta, valores, actitudes, creencias y personalidad
Es necesario desarrollar las potencialidades infantiles
Los padres norteamericanos esperan que sus hijos aprendan a enfrentarse a su medio físico y social sin la ayuda o intervención de adultos
Los padres dejaban que los niños se las arreglen solos
Consideran el pedir ayuda a los progenitores como algo de ultimo recurso símbolo de fracaso
Los padres franceses por el contrario enseñaron a sus hijos a permanecer sentados o tranquilos.
Los niños buscaban ayuda de sus madres
El niño y su grupo
Los valores de grupo y valores adultos son más parecidos en Rusia que en Norteamerica
Los niños rusos quieren que sus respuestas sean las más parecidas a las de un adulto, y los niños norteamericanos es por el contrario
Los niños mexicanos son un poco menos codiciosos
Tanto el grupo angloparlante como el mexicano se comportaron de forma irracional
Los agloamericanos buscaban conflicto aun cuando no tenían nada que ganar
Los mexicanos se sometian aun cuando podían conservar su premio
DIFERENCIA DE ESTILO CULTURAL
Muchas cosas durante la escuela y la adultez son determinantes e importantes
Es posible que la conducta presentada por los niños durante su niñez persistan incluso en la adultez
Independencia e individualidad
Aun que desde la percepción norteamericana, los niños franceses son dominados por sus padres, estos cambian una vez llegado a la edad adulta, volviéndose más independientes
Los noruegos tienden a depender más del criterio de los demás, en este experimento ellos confiaron más en el grupo
Lo norteamericanos producen respuestas de mayor consenso que los suecos
La cultura esquimal aprecia la independencia
Diferenciar culturales en la percepción de las relaciones interpersonales
Cada cultura proporciona una forma particular de ver la realidad, el medio y a sí mismo. Al menos en relaciones interpersonales
Los griegos tienen a percibir las relaciones interpersonales en forma que parece ampliamente sobresimplificada.
Percepción del mundo cotidiano
Hay diferencias en las actitudes culturales y las de valor cultural
Aun que todos respondieron que la boca es para comer, solo los niños norteamericanos contestaron que tambíen sirve para hablar
La cultura como filtro perceptivo
El valor educativo tuvo escaso valor cuando se trató de las alarmas del desastre
Es la exposición a la estimulación y en particular a la de carácter social lo que promueve la eficacia general de un individuo.
mientras por el contrario el aislamiento impide la formación de respuestas eficaces al medio.
La cultura nos programa para recibir los estímulos congruentes a los acontecimientos, pero no prepara nuestra personalidad para afrontar las catástrofes
La reacción a la catástrofe
La principal diferencia por la que durante una catástrofe unos se quedaron y otros abandonaron el área se debe a una diferencia étnica
VALORES FUNDAMENTALES
Los valores están organizadas según cuales son las fundamentales para determinar las siguientes
Walter Gruen realizó un cuestionario por el cual obtuvo resultados con respecto a los valores fundamentales de las clases
Los miembros de la CT convinieron en estos puntos mas que los de CMI y estos a su vez los aceptaron más que los de la CMS
Mientras tanto los estudios que se hicieron en estudiantes demostraba que aquellos que conseguían una puntuación alta leían revistas
