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Investigación acción
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Para Elliott (1993) la investigación-acción es un análisis de una situación social que tiene como objetivo mejorar la calidad de la acción en la misma. Para él es como una meditación sobre las ocupaciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado, que tiene como fin agrandar los diagnósticos de los maestros y de sus inconvenientes prácticos.
Para Bartolomé (1986 citado en Latorre, 2007), es un proceso reflexivo que vincula dinámica mente la indagación, la acción y la formación, hecha por expertos de las ciencias sociales, sobre su propia práctica.
Es una forma de indagación elaborada por el profesorado para mejorar sus ocupaciones maestros o expertos y que les permite verificar su práctica a la luz de pruebas conseguidas de los datos y del juicio crítico de otras personas.
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