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Angebot zu Herstellung von Planetenrasseln mit Vorschulkindern
methodische Analyse
Lerngruppenanalyse
Gruppenstrukur
heterogene Gruppe von fünf Vorschulkindern
zeigen alle Interesse an kreativen Aufgaben und an dem Thema "Weltraum"
Lernausgangaslage
Kinder haben noch kein Pappmaschee gemacht
sind mit den Materialien bereits vertraut, wie z.B. Kleister
Kinder nehmen regelmäßig an kreativen Angeboten teil und sind in der Lage bereits eigene Ideen umzusetzten
Kinder können bereits gut mit Kleister umgehen und besitzen eine weit reichende Fantasie
Lernklima
Die Kinder der Lerngruppe sind sehr begeisterungsfähig und haben Lust neues zu lernen
Das Thema knüpft an ihrem Interesse an wodurch die Bereitschaft neues zu lernen steigt
Klienten lassen sich durch vieles Ablenken also sollte der Raum nicht unnötig vollgestellt sein und das Material bereits bereit liegen
Interaktion
Regeln
Regeln sind den Kinder bereits bekannt und hängen zudem auch an der Wand (z.B. nicht mit der Schere rennen)
Ritualisierung
wir laufen gemeinsam mit unserem Ritaullied in de Raum
wir räumen innerhalb der Gruppe alle gemeinsam auf
Umgang mit aktiven und passiven Kindern
die Kinder profitieren bei diesem Angebot voneinander
Passive Kinder werden automatisch miteingebuden und bekommen die Chance sich zu öffnen
didaktische Analyse
Lerngruppenbezogene Aspekte des Gegenstandestext
Thema Planeten knüpft an der Lebenswelt der Kinder an
Kinder zeigen musikalisches und künstlerisches Interesse
Kommen im Alltag mit Planten und Instrumenten in Berührung
Prozess ist bedeutend für die Zukunft der Kinder, denn sie können ihre Selbstwirksamkeit erkennen da sie etwas eigenes erschaffen haben
profitieren in Zukunft von dem hergestellten Instrument, denn sie können ihre musikalischen Kompetenzen erweitern
BEE
"Kinder sollen die Möglichkeit erhalten (...) Musikinstrumente kennen zu Lernen und selber zu bauen" (Seite 61)
"Autonomie, Selbstbewusstsein, individualitäten und Gemeinschaftssinn werden gefördert" (Miete 59)