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T.7.Recursos materiales y personales para la atención alumnos NEE.Recursos…
T.7.Recursos materiales y personales para la atención alumnos NEE.Recursos escuela.Recursos externos a la escuela.Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
2.Recursos escuela:Respuesta educ.NEAE adecuada.Escuela dede tener rec.materiales y personales.
2.1.Rec.Materiales alumnos NEAE:
Rec.didácticos 3 funciones:motivadora,de apoyo a la presentación de contenidos y estructuradora.
Selección material serie criterios:aprendizaje alcanzar objetivos pedagógicos,edad mental y ritmo aprendizaje,grado adapta.disponibilidad recursos contextos,capaci.profesor uso medios,flexibilidad,seguridad,durabilidad,resistencia,nivel experimentación=manipulable distintas vías sensoriales.
Rec.materiales específicos alumnos NEE:principo normalización=prioridad recur.ordinarios adaptados,procurar uso restos alumnos.
Adapt.material escrito:apoyo texto info.visual,destacar vocab.,esquemas,resúmenes,cuentos SAAC,braille.
SAAC
Canal táctil,auditivo o visual
Selección ayudas técnicas adecuadas(bipedestador,ayudas ópticas).
Material manipulativo:relieve,pivotes,imantados...)
Mater.válidos todos los alumnos:puzzles,juegos lógica,pelotas,instrumentos...
I.Recursos alumnos DA:SAAC(Tamari).Sistemas con ayuda de instrumentos o sin ayuda(gestos)
a)Sistemas sin ayuda:
Labio-lectura
Comunic.bimodal
LSE
Cueed-speech o palabra complementada
Dactilología
b)Sist.con ayuda.Ayudas técnicas:
1.Ayudas técnicas amplifican señal auditiva:
Implantes cocleares:señales auditivas en señales eléctricas,estimulan nervio auditivo,operar,neurosensorial profunda.
Implante osteointegrado:conductivas,implante titanio hueso detrás oreja y procesador sonido.
Audífonos o prótesis individuales:+ usadps,entrenam.auditivo,micrófono,amplificador,altavoz y molde.
**Amplificadores mesa o SUVAG:equipo mesa amplifica frecuencias conversacionales caja distribución varios altavoces o vibradores reglaje individual.
Sistema Maers:español,sensores sustituye receptor acústico lesionado,identif.y discrimin.sonidos y significado.**
2.Ayudas técnicas favorecen estimul.vibrotáctil:info. auditiva vibraciones sentido tacto.Estimulador vibrotáctil Kanievski.
3.Ayudas acercan señal auditiva:equipos FM,aparato emisor receptor audífonos,independencia distancia interlocutor.
4.Materiales informáticos o TICS:
Programas combinan lenguaje signos con oral:GESTOS,INTELEX y SIGNE.
*Programas adquisición y desarrollo habilidades lingüísticas:PHONOS,DI,GRAM.
Programas trabajar voz y el habla:Speech viewer III,PC Vox.
II.Recursos alumnos DM
a)Ayudas técnicas:teclado virtual o carcasa,ratón controlado botones o conmutador,Headmore,Kamghooru,conmutadores palanca,señalización licornios,ETRAM,comunicadores portátiles(JAL-II),programas rehabilit.voz,sillas de ruedas,prótesis.
b)SAAC(cuando existen dificul.órganos bucofonadores:
SPC:6 categorías,código color,símbolos pictográficos.
BLISS:símbolos pictográficos,+ abstractos y arbitrarios,formación nuevos símbolos,mismo código color SPC.
PIC Symbol:impresos blanco sobre fondo negro.
REBUS:conjunto símbolos y dibujos simples,combinar formar nuevos,método original aprendiz.lectura.
III.Recurs.alumnos DV
b)Lecto-escritura en relieve:sistema braille:punzón papel grueso y alveolado,paula guía básica punzón,máquina pérkins(9piezas,imprensión puntos,signo braille,eliminación duplicidad códigos,leer al mismo tiempo que se escribe.
d)Dibujo lineal y geometría:compás,reglas o metros indicadores táctiles,papiroflexia,plastilina.
c)Cálculo:técnica E-A no difierente videntes:caja artimética,ábaco,calculadora parlante.
e)Orientación y movilidad:bastones,brújulas,planos movilidad,perros guía.
a)Lecto-escritura en tinta,con auxiliares ópticos,iluminacióntiposcopio,cuadernos especialmente pautados,atril y mesa de tablero abatible,ayudas ópticas,medios electrónicos y proyectivos ampliar imagen.Lápice spunta gruesa,rotulador negro y fluorescente,filtros colores facilitar discriminación.:
f)Duplicaciones relieve:termophon,horno fuser mediante calor superficies plásticas reproduciendo formas.
g)Tiflotecnia:
Línea braille:periférico ordenador traduce info.pantalla,línea a línea al braille.
Braille hablado:teclado en braille salida parlante.
telelupa
Braille n-print:dispositivo acoplado máquila Perkins,conectado impresora convierte texto braille en tinta.
Optacón:aparato portátil pasa el texto en tinta al braille
Eureka A-4:miniordenador salida parlante con teclado sistema braille.
Lectores automáticos: disponen de un Scanner,programa reconocimiento óptico,procesador info.,periférico salida y sistema de síntesis de voz.
2.2.Rec.personales alumnos NEAE(ROC)
Colegiados:consejo escolar,claustro profes.
Coord.docente:CCP,Equipos ciclo,equipo dina.lingüística,equi.activi.extraescolares y complementarias,tutores,DO(PT y AL).
Órganos gob.unipersonales:director,jefe estudios,secretario.
Para la atenc.educativa son importantes(con sus funciones correspondientes):Profesor-tutor,DO,Profesor apoyo,cuidador(ATE).
3.Rec.externos a la escuela.Colab.entre servicios específicos y servicios ordinarios.
3.1.Rec.externos a la ecuela:
2.Otros servicios externos:
CEE:D.229,centros recursos personales y materiales apoyo alumnado NEE en centros ordinarios.
Equipos at.temprana:D.183/2013 5 Diciembre,protocolo at.temprana.
1.EOE:ámbito provincial.D.120/98.Composición:2 funcionarios carrera(psicología o pedagogía).1funcion.carrera AL,1trabajador/educ.social.Especialistas:orientación vocacional y profesional,Discapa-sensoriales y motrices,AACC,NEE TEA
Funciones:colaborar prevención,at.temprana,asesorar DO,desarrollar program.intervención,colabo.DO eval.psicopedagógica y dictamen,colab.otros servicios,contribuir forma.especializa DO y demás profes NEE
3.2.Colab.servicios ordinarios y serv.específicos:colab.diferenres profesionales y especialistas para resp.eficaz diversidad alumnado y planificación previa.Tareas coordi.relaciones recu.internos y externos al centro.Principales coordinaciones:
Profesor-tutor,tutor-DO,tutor-profesor especialista,tutor-padres,coordin.organismos e instituciones comunidad,DO-EOE
Tareas que se debe asegurar esta colab.son:prevención y detección NEE,propuestas escola.estos alumnos,intercambio experiencias,elabo.programas o materiales,interven.y/o asesoramiento equipo especializado ante alumnos NEE alto grado.
Este carácter de complementariedad se debe traducir en:actuaciones colab. no supongan duplicación esfuerzos o superposición de roles,coherencia y consenso entre actuaciones de cada uno equipos que atienden a un mismo centro.