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Evaluación Basada en contextos reales
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Evaluación Basada en contextos reales
La evaluación pretende mejorar la eficacia y compromiso con los logros que se debe obtener en la educación en cada nivel
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Tipos de evaluación
según su función
Evaluación Formativa
es aquella que se realiza concomitantemente con el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que debe considerarse, más que las otras, como una parte reguladora y consustancial del proceso.
Evaluación Diagnóstica
es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea.
Evaluación sumativa
designa la forma en la cual se juzga el logro de los fines
propuestos en la instrucción y sirve de base para certificar dominio, asignar calificaciones totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso.
Según su extensión
Evaluación global
Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa, etc.
Evaluación parcial
Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumno, etc.
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Bibliografía
Rosales, M. M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación Y Educación, 1–13.