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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
CARACTERÍSTICAS, ASPECTOS IMPORTANTES
La E.V PSICOPEDAGÓGICA debe ser integradora, medir los alcances aprendidos en las aulas, contiene una comunicación y seguimiento minucioso.
ENFOQUES QUE SE CONSIDERAN:
Psicotécnico.
Conductual.
Potencial de aprendizaje.
CASOS DE APLICACIÓN:
Cuando un niño presenta bajo rendimiento escolar o se observa dificultad en el aprendizaje de conocimientos básicos, es aconsejable realizar una evaluación psicopedagógica.
Según Gregory: La evaluación psicopedagógica consta con procedimientos estandarizados y no estandarizados }, están pruebas pueden ser individuales y se refiere al criterio del profesional aplicador, lo que ayuda a consolidar un ambiente educativo adecuado para el aprendizaje
La evaluación psicopedagógica permite conocer cuál es el grado de desarrollo de un alumno y qué cambios se producen en él durante el proceso educativo. Por tanto, en primer lugar se recoge información y después se elabora un informe donde se indica si se requiere algún tipo de intervención.
Son acciones y procesos para la obtención de información.
Pueden ser formales o no informales, semiformales y también formales.
Su fiinalida es mejorar el aprendizaje del alumno y hace enfásis a los procesos educativos.
Observación de actividades.
Habla sobre los alumnos y las expresiones paralingüísticas.
Exploración a través de preguntas.
Se basa en la política, pertinencia acorde con la educación.
Estrategia de diagnóstico vinculante.
Es una herramienta evaluadora con un estandar validado por la estadística.
Estas minimizan las barreras de aprendizaje.
Brindan una evaluación mediada.
Elementos del diagnostico psicopedagógico.
Historia del paciente.
Entrevista con los padres.
Evaluación del desempeño en su nivel cognitivo.
Reconocimiento/ barreras del paciente.
Elementos y enfoques del diagnóstico.
Tiene un corte positivo.
Vista cualitativa.
Interacción.
Áreas de la evaluación Psicopedagógica.
Perfil de personalidad. - Perdida de memoria. - Inteligencia emocional. -Cociente intelectual. -Déficit de atención.
