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MÉTODOS DE EVALUACIÓN, BIBLIOGRÁFIA: TYLER. (2022). Modelo de…
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
MÉTODO DE EVALUACIÓN DE TYLER
Ralph Tyler desarrolló el primer método sistemático de evaluación
educacional
Puso énfasis en una amplia gama de objetivos
educativos, como los currículos.
Destacó la necesidad de establecer, clarificar y definir los objetivos en términos de rendimiento.
La evaluación se convirtió en un proceso para determinar la congruencia entre estos objetivos y las operaciones –por lo general relacionadas con los logros de los estudiantes–
Desventajas
Concibe la evaluación como un proceso terminal y de tener un estrecho alcance asignado a los objetivos.
El rendimiento como último criterio
Tendenciosidad y falta de alcance de sus componentes evaluativos
En este modelo de evaluación lo importante es el uso de una norma absoluta y no relativa
Procedimiento de diseño evaluativo del modelo
a) Establecer las metas u objetivos
b) Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones
c) Definir los objetivos en términos de comportamiento
d) Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos
e) Explicar los propósitos de la estrategia al personal más importante en las situaciones más adecuadas
f) Escoger o desarrollar las apropiadas medidas técnicas
g) Recopilar los datos de trabajo
h) Comparar los datos con los objetivos de comportamiento
Ventajas
Es relativamente fácil de entender y aplicar
Es racional y sistemático.
Enfoca su atención en las fortalezas y necesidades del currículo en vez de concentrarse únicamente en la ejecución de los estudiantes
Enfatiza la importancia de un ciclo continuo de avaluación, análisis y comportamiento.
¿Por qué Ralph
Tyler es Considerado el “Padre de la Evaluación”?
Crea el primer modelo de evaluación orientada a los objetivos de aprendizaje
¿Qué evaluar?
Precisa que la finalidad evaluativa es determinar el grado de congruencia entre lo previsto y lo obtenido
¿Cómo evaluar?, ¿Cuándo evaluar? y ¿Con qué evaluar?
Propone que la evaluación permite el mejoramiento constante de lo que se evalúa: la propuesta del feedback
¿Para qué evaluar?
MODELO DE EVALUACIÓN DE STUFFLEBEAM
En este modelo trazado por Daniel L. Stufflebeam se hace una diferencia entre cuatro tipos de decisiones que se presentan en todo proceso de intervención racional sobre la realidad.
Consiste en un marco integral para evaluar: programas, proyectos, productos, instituciones, sistemas.
Decisiones
Decisiones de planificación
Decisiones de estructuración
Decisiones de aplicación
Decisiones de reciclaje
Tipos de Evaluación
Evaluación de contexto
Evaluación del diseño
Evaluación de los procesos
Evaluación de productos
1 more item...
. Indaga los defectos y consecuencias no previstas que aparecen durante el desarrollo del programa de modo que puedan corregirse y reorientarse a tiempo.
Proporciona información sobre
Las capacidades relevantes de las personas
Las estrategias más convenientes
Los diseños y procedimientos adecuados
Proporciona información relevante y racional para la especificación de objetivos del programa.
Tipo particular de evaluación dentro de su modelo
C.I.P.P.
C
ontexto
I
nput
P
roceso
P
roducto
Principales Precursores
1966
Stufflebeam
Realizar evaluaciones tanto de procesos como de productos
1967
Stufflebeam
Evaluaciones de conceptos, insumos, (imputs), procesos y productos
Determinación de metas responde al contexto.
1971
Stufflebeam, Foley, Guba, Hammond, Merriman y Provus
Se establece los 4 tipos de evaluación en un marco de sistemas.
Orientado a la mejora constante y sostenible
1972
Stufflebeam
Modelo podría ser usado tanto para la evaluación sumativa y formativa
BIBLIOGRÁFIA:
TYLER. (2022). Modelo de Evaluación referida a objetivos: R W. TYLER - Evaluación Institucional. Google.com.
https://sites.google.com/site/evaluacioninstitucional4/home/indice/modelo-de-evaluacion-referida-a-objetivos-r-w-tyler
Por, V., & Toaquiza. (n.d.).
https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_013_0015.pdf