Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE AUTOREGULADO - Coggle Diagram
MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE AUTOREGULADO
aprendices autorregulados son agentes que eligen y toman decisiones sobre su conducta
el aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimiento, el aprendizaje como construcción de conocimiento
un ser autónomo que tiene control consciente sobre sus procesos de aprendizaje
los alumnos llegan a ser reguladores de su propio aprendizaje coincidiendo en afirmar que existen estudiantes que construyen sus propias “herramientas” cognitivas y motivacionales para conseguir un aprendizaje eficaz (Winne, 1995).
Estudiante autorregulado se definen como personas que tienen deseos por aprender, buscan metas realistas y utilizan un amplio número de recursos.
La combinación de expectativas positivas, motivación y estrategias diversas para la solución de un problema son virtudes de los aprendices autorregulados.
Establece una serie de metas e intenta planificar, supervisar, controlar y regular su cognición, motivación y conducta
4 fases: planificación, supervisión, revisión y valoración
4 áreas cognitiva, afectivo motivacional, comportamental y contextual
Motivción; , juega un papel crucial en el aprendizaje y constituye un área fundamental en todas las aproximaciones al aprendizaje autorregulado.Requiere esfuerzo y persistencia.
se puede afirmar que los estudiantes desarrollan metas de aprendizaje para incrementar su capacidad y metas de rendimiento para demostrar su capacidad (Elliot, 1999).
aquellos estudiantes que valoran el aprendizaje y tienen intención de aprender y mejorar sus competencias dedican sus esfuerzos a las tareas de estudio, presentan una alta persistencia ante las tareas y suelen utilizar estrategias de aprendizaje profundo
obtener la aprobación de otros, conseguir premios y recompensas externas… – pueden convertirse en un incentivo poderoso para promover y mantener el compromiso académico.
Estrategias motivacionales orientadas al sostenimiento del compromiso y las intenciones de aprendizaje
Estrategias motivacionales destinadas a la defensa y protección del bienestar personal
Estrategias para controlar los pensamientos de autoeficacia mediante el lenguaje autodirigido y basado en autoafirmaciones positivas
Estrategias para aumentar la motivación extrínseca, prometiéndose a sí mismo recompensas en caso de cumplir con la tarea
Estrategias para aumentar la motivación intrínseca intentando hacer la tarea más interesante
Estrategias para aumentar el valor de la tarea, reflexionando y destacando su valor y utilidad para el futuro, para la carrera
la autorregulación está inseparablemente relacionada con el proceso motivacional de fijar metas y planificar la acción para lograrlas