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L'APPRENDIMENTO deve abbracciare l'individuo nella sua…
L'APPRENDIMENTO deve abbracciare l'individuo nella sua globalità, quindi deve tener conto:
della
dimensione cognitiva
(mira ad un accrescimento delle competenze culturali)
per un apprendimento efficace bisogna conoscere lo STILE DI APPRENDIMENTO di ciascun alunno, così da valorizzarne le potenzialità
come si individua il proprio stile di apprendimento?
bisogna attuare un approccio metacognitvo (osservazione diretta degli studenti e somministrazione questionari)
apprendimento esperienziale di Kolb
l'apprendimento è dato dall'interazione di due dimensioni, la cui intersezione genera 4 stili cognitivi (accomodatori, divergenti, assimilatori e convergenti)
asse verticale
AFFERRARE L'ESPERIENZA
dall'
esperienza concreta
(sentire) alla
concettualizzazione astratta
(pensare)
asse orizzontale
TRASFORMARE L'ESPERIENZA
dalla
sperimentazione attiva
(azione, manipolazione) all'
osservazione riflessiva
(intenzione, introspezione, ascolto)
cos'è lo stile di apprendimento?
è l'approccio preferito della persona, il suo modo tipico di percepire, elaborare, immagazzinare e recuperare informazioni
della
dimensione motivazionale
obiettivi
obiettivi target
traguardi che un individuo si pone e che attivano la sua motivazione
obiettivi di riuscita (
achievement goals
)
individuano il perchè un individuo si impegna in un compito o in un'attività di apprendimento.
lo psicologo statunitense
Abraham Moslow
sostiene che gli individui sono spinti ad agire sulla base di specifiche motivazioni, che egli individua a partire dai bisogni umani.
piramide di Maslow:
BISOGNI FISIOLOGICI (respiro, cibo. sesso, sonno)
BISOGNI DI SICUREZZA (fisica, mentale, economica)
BISOGNI DI APPARTENENZA (amicizia, affetto familiare)
BISOGNI DI STIMA (autostima, apprezzamento e prestigio)
BISOGNI DI AUTOREALIZZAZIONE (moralità, creatività)
cos'è la motivazione?
insieme di fattori dinamici e forze psichiche che provocano e mantengono certe azioni dirette verso un fine. Può essere:
motivazione estrinseca
proviene dall'ambiente esterno;
è legata a scopi esterni all'attività (ricevere lodi, riconoscimenti, buoni voti o evitare situazioni spiacevoli);
l'apprendimento è lo strumento per raggiungere un fine.
motivazione intrinseca
deriva dai valori e dagli interessi dell'individuo;
è legata al desiderio di migliorarsi, al piacere di apprendere, alla curiosità;
lo studente ha una sfida con se stesso per automigliorarsi;
l'apprendimento è il fine dell'azione.
della
dimensione emotiva ed affettivo relazionale
Goleman
afferma che "
tutti i bambini hanno bisogno di imparare, fin da piccoli, ad individuare, gestire e modulare il proprio mondo emozionale per riuscire a sviluppare adeguati livelli di autonomia, autostima e competenze relazionali. questo insegnamento è definito educazione alle emozioni e realizza l'intelligenza emotiva
"