Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Coggle Diagram
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
DEFINICIÓN
Se refiere a un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos.
Es un proceso que apoya y acompaña en forma continua a las personas en los diversos momentos y aspectos de su existencia, con la finalidad de potenciar la prevención y el desarrollo humano a través de los diferentes momentos de la vida.
PRINCIPIOS
Principio de prevención
Concibe la intervención como un proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas
Debe ejecutarse de manera grupal, con quienes no presenten desajustes significativos, se intenta reducir el número de casos de la población que pueda verse afectada por un fenómeno, ya sea
Personal
Contextual
Principio de desarrollo
La meta es incrementar y activar el desarrollo del potencial de la persona, mediante acciones que contribuyan a la estructuración de su personalidad, acrecentar
Capacidades
Habilidades
Motivaciones
Tiene dos posiciones teóricas no divergentes pero sí diferenciales
ENFOQUE COGNITIVO
Concede gran importancia a la experiencia y a la educación como promotoras de desarrollo, el cual es definido como el producto de una construcción, es decir, una consecuencia de la interacción del individuo con su entorno, que permite un progreso organizado y jerárquico.
ENFOQUE MADURATIVO
Postula la existencia de una serie de etapas sucesivas en el proceso vital de toda persona, que van unidas a la edad cronológica, y por tanto, con fuerte dependencia del componente biológico.
Principio de acción social
Es la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención, para adaptarse y hacer frente a éstas en su constante transformación.
MODELOS DE INTERVENCIÓN
TEÓRICOS
Se conceptualizan como aportes provenientes de las diversas corrientes de pensamiento.
MODELOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN
Su conocimiento es la unidad básica de intervención clínica, por programas, por consultas o psicopedagógicos.
MODELOS ORGANIZATIVOS
Encargados de plantear la manera de organizar la orientación en un contexto determinado.
MODELOS MIXTOS O DE INTERVENCIÓN
Se han combinado para satisfacer las necesidades de un contexto determinado, ejemplo de éstos serían los modelos comunitarios, ecológicos, sistémicos y psicopedagógicos.
MODELO DE COUNSELING O MODELO CLÍNICO
Establece una atención directa e individualizada, y concibe la orientación como un proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientado, de carácter remedial y centrado en necesidades específicas de quien consulta.
MODELO DE CONSULTA
Se basa en una visión ecológica de la intervención, y por lo tanto concibe insuficiente el abordaje del sujeto sin tener en cuenta el medio que lo circunda.
MODELO DE PROGRAMAS
Se caracteriza principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo, es
Preventivo
Globalizador
Comprensivo
Crítico
Ecológico
Reflexivo
ÁREAS DE INTERVENCIÓN
Programas para el desarrollo personal y social
Aprendizajes para la vida: ser, comportarse, convivir; solucionar problemas, relacionarse con lo demás; desarrollar estrategias para el desarrollo de autoesquemas positivos
Educación afectiva y clarificación de valores
Programas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
Aprender a aprender, a pensar, a recordar, a atender
Incluye cuatro fuentes de influencia en la situación de aprendizaje:
Características del que aprende
Naturaleza de los materiales que han de ser aprendidos
Tareas cognitivas y estrategias de aprendizaje
Programas de orientación para la carrera
Asesoramiento y orientación vocacional
Programas de atención a la diversidad
Intervención centrada en educación compensatoria, prevención de conductas disruptivas, habilidades para la vida.
Programas de orientación familiar en el centro educativo
Orientación en desarrollo de autoesquemas, pautas de crianza, etc.