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TM18, TEMA 18: DESARROLLO Y CARATERÍSTICAS DEL PROCESO LECTOR EN EDUCACIÓN…
TM18
TEMA 18: DESARROLLO Y CARATERÍSTICAS DEL PROCESO LECTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA
1. DESARROLLO Y CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO LECTOR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
1.1 La lectura y el proceso lector
Lectura
descifrar valor fónico de una serie de signos
estrategias cognitivas construcción significados
Importancia lectura comprensiva en el currículo
bloques curriculares
Mendoza-Fillola (2006) Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura
1.2 Características
Doble actividad en el proceso lector supone inicial complejidad
Características específicas
Lectura interactiva que involucra procesos relacionados
Procesos perceptivos
Procesamiento léxico
Procesamiento sintáctico
Procesamiento semántico
Estratégica
Direccional
1.3 Desarrollo del proceso lector en la Educación Primaria
De forma progresiva y ligado a la evolución de mecanismos
Fases del desarrollo
Logográfica
Alfabética
Ortográfica
Tres enfoques enseñanza
Sintético
Alfabético
Fonético
Silábico
Analítico
Mixto
1.4 Alteraciones del proceso lector
Aspectos diferenciales para identificar e intervenir
Retraso lector
Dislexia
Fonológica
Superficial
2. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN DIFERENTES SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y CON DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
2.1 Técnicas
Integrar diferentes situaciones de comunicación, utilizar distintos tipos de textos y adecuarse a objetivos
Selección de textos
Técnicas en función de habilidades a desarrollar
De percepción
educar campo visual y lectura
triangulación
slalom
juego de las diferencias
De memoria
memoria a corto plazo
palabras encadenadas
De atención
búsqueda info, estructuración mental e ideas principales y secundarias
lectura intensiva y subrayado
lectura de vistazo
escaneo
2.2 Estrategias
A diferencia de las técnicas, implican conjunto de procesos
Analizar el texto y realizar simplificación global
Antes, durante y después de la lectura
Estrategias
Activación conocimientos previos
Análisis de palabras desconocidas
Realización de inferencias
Regulación de la propia comprensión
Macrorreglas
3. LA LECTURA: PLANES DE FOMENTO
Plan de fomento de la lectura
Propuesta de programas específicos para promover hábito lector por administraciones educativas y culturales
LOE (LOMLOE) Estos planes formarán parte del PEC
Actividades bibliotecas escolares
4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
4.1 Orientaciones metodológicas y actividades
LOE (LOMLOE) Métodos docentes
Elaboración materiales profesorado
TIC (Redecker, 2020)
Propuestas y o actividades
Transmitir gusto por lectura
4.2 Evaluación
Avances alumnado
Métodos cualitativos/ cuantitativos
Portfolio (Gardner, 2014)
Criterios de evaluación