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麥田捕手, 來自荷頓的夢想, image, 精神醫學與西洋文學5/12, 110201002許浩哲 - Coggle Diagram
麥田捕手
主角 霍頓•考爾菲德
麥田捕手的理想世界:一大群小孩在沒有大人的麥田裡玩耍→保護孩子避免掉到懸崖免於被虛偽世界摧殘的命運
這種青少年期不穩定的過渡階段→敵意、自我意識強烈、衝動易怒vs挑戰、率直、深思熟慮(矛盾行為)
喜歡諷刺、對於許多社會現象表露不屑、對於文化不能認同，反映出青春期少年面對成長的苦澀與心理極端
純真孩子世界與虛偽大人世界中的夾縫(懸崖)
追求純真美好理想世界，厭惡世界上的庸俗、卑鄙、虛偽痛恨世上一切的行為→犯錯偏差行為作為反抗
轉捩點(妹妹旋轉木馬):無法幫助孩子們免於持續長大，免於在成長過程中屢次地受「虛偽世界」的影響和塑造→孩子們必經的歷程
痛恨週遭環境種種「虛偽」但又抱持好奇、關注並寄予同情
他已屆不再擁有童稚的青春期，但又對童年非常眷戀不捨
對現實的不滿足，對周遭的人、事、物常常有不同的看法，認為大人的世界到處充滿了虛偽、與追求名利
作者 沙林傑
青少年敏感且特異的眼光和語言→披露社會現實與其心理→代美國文學心理現實主義之先河
主角以小學時代死去同學所虛構與美國二次大戰以來社會形態息息相關
以第一人稱的描述觀點來描述一個正直叛逆的十六歲少年
成長背景與求學經驗與主角荷頓相似
ex寄宿學校的描寫→少年時期這段真實的經驗來刻畫
筆下人物的特點就是對於所處環境都極其敏感
1919年出生於紐約猶太家庭
藉由荷頓極度口語宣洩了長處於青少年心中的惶恐、鬱悶、憤怒、與對童年的懷念
麥田捕手是他的成名巨作但也曾被美國列為禁書
青少年
自我了解與自我肯定的過程：
角色認同的成長1.達成2.延緩3.預設4.混淆
定義:拉丁字adolescere成長為成熟的成年人、接近於成熟
特質:1.狂飆激進，行爲偏激2.變幻躁動，愛走極端3.神秘莫測
角色認同:青少年開始找尋及接受個人對自身生活方向的責任
發展:獨立感+成人感、關注自我vs他人內心、獨立探索和思考逐漸掌握社會的行為規範與價值，並對自己的角色進行定位
不再能依偎童年安全感，必須更直接面對本身生活歷程
自我防衛機轉(逃避、替代品)減輕角色認同混淆所帶來的焦慮
青少年憂鬱症
青少年正值心智發展期，開始適應不同的環境，因此發生在成人期的精神疾病，都有可能出現在青少年時期
認知行為療法:支持療法、社交技能訓練、團體療法或家庭療法等，若有家庭、人際壓力事件，則與抗鬱劑併用
成長過程中，不停地受到不利因子和保護因子互相抗衡影響→產生出適應問題
國內流行病學調查指出，國高中學生10％~20％有憂鬱症狀，女性約為男性的2倍
連續治療通常需時六個月至十二個月。一旦貿然停止用藥，前六個月是復發的高危險期
行為規範障礙症
在學齡前對其它孩童的攻擊行為、對雙親顯得叛逆不聽話，並常常伴隨著活動過度
其基本特質是侵害他人基本權益或違反與其年齡相稱的主要社會標準或規範的一種重複而持續的行為模式
好發於兒童及青少年時期的行為問題
來自荷頓的夢想
引申內容
認為宗教都是虛偽的，但當看到修女募捐時，又忍不住把自己不多的銅板都捐出去
厭所有虛偽的說話，可是又免不了說些
「很高興見到你」的廢話
厭精英學校的教育，但弟弟妹妹成績都非常優異
生活在虛偽複雜社會令荷頓感到孤獨和痛苦且不斷受到傷害→最純最熱的愛心
討厭上流人士，偏偏當律師的父親讓他又敬又怕
理想世界
一大群小孩在沒有大人的麥田裡玩耍→保護孩子避免掉到懸崖免於被虛偽世界摧殘的命運
荷頓正是介於小孩與大人之間的夾縫中→既不在麥田裡嬉戲，卻也沒有掉落懸崖
精神醫學與西洋文學5/12
110201002許浩哲
