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Educación e Inclusión en la Región Andina - Coggle Diagram
Educación e Inclusión en la Región Andina
Los cuatro desafíos de la educación en el contexto andino
Acceso a la Educación
Acceso equitativo a condiciones materiales básicas para el aprendizaje
Acceso a logros educativos
Inclusión educativa como reflejo de la inclusión social y cultural de todos los grupos sociales
La Conferencia
Mundial de Salamanca en 1994, se convierte en un hito para la concepción de la educación inclusiva
La inclusión, según la UNESCO (2005)
identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación
Involucra cambios y modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños.
la inclusión educativa implica la posibilidad de todas las personas a ejercer su derecho a la educación
Según Aguerrondo
la inclusión no es una nueva meta, sino la base de un nuevo paradigma educativo
La unidad de cambio ya no es el alumno, ni el aula, ni la escuela, sino el sistema educativo como tal
Visiones educativas, sociales y políticas respecto a la inclusión educativa
En Bolivia el enfoque de educación inclusiva se asume fuertemente desde la esfera de la Educación Especial
se asocia la inclusión educativa con factores de orden social y cultural, con las diferencias de carácter socioeconómico, las étnicas-culturales, las de género y las de capacidades especiales
Se busca
La ampliación de la cobertura
La permanencia
la asistencia integral alimentaria
la atención en salud a la primera infancia
la especificidad de género, promoviendo la inclusión y permanencia de las niñas en la escuela rural
Concepciones con énfasis
acceso equitativo a la educación
En Colombia, la inclusión, se entiende como la atención preferencial a los desplazados por la violencia, a la población indígena, a los niños discapacitados y a la población de las áreas rurales de baja densidad
Se cuenta con modalidades especiales para la inclusión educativa de los grupos indígenas
Es por eso que otro elemento importante asociado a la inclusión es el fomento de la cultura de la diversidad
En Ecuador, la inclusión educativa es un tema relativamente nuevo que nace desde la Educación Especial tanto pública como privada
se resalta el derecho de todas las personas a la educación, independientemente sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras
En los últimos años se habla fuertemente de inclusión como el hecho de incluir a los excluidos de los grupos indígenas
Esta es una lucha de los movimientos sociales
en el Perú se ha venido relacionando comúnmente en el ambiente educativo con la inserción de niños con discapacidad en instituciones de educación básica regular
los expertos hay coincidencia en que la inclusión se vincula con ofrecer las mismas oportunidades de desarrollo a todos los grupos excluidos, sea por pobreza, etnia, ruralidad, género, discapacidad, etc.
En Venezuela, la idea de inclusión del Estado pone mucho énfasis en la cobertura y busca por eso incrementar tanto el acceso como la permanencia en el sistema educativo
propicia la igualdad de oportunidades en cuanto al aprendizaje integral y de calidad
Las políticas de inclusión educativa y social están focalizadas en:
los niños entre 0 y 6 años de edad
la población rural e indígenas y de
fronteras
los niños y jóvenes excluidos del sistema educativo formal
El objetivo central es, pues, superar la exclusión educativa que han sufrido durante años
Estrategias educativas para el logro de la inclusión educativa
En Bolivia
Currículo,
flexible, abierto, integrado y global
el juego como principio base de la expresión, exploración y construcción de conocimientos
En Colombia
modelos educativos flexibles, acompañados de nuevas herramientas pedagógicas
y didácticas, canastas educativas y formación de funcionarios, directivos docentes
En Ecuador
el currículo para la educación básica tiene aspectos que favorecen procesos educativos inclusivos
En Perú
La interculturalidad o la diversificación de sus contenidos, conceptos que posibilitan la inclusividad y sirven de horizonte al trabajo pedagógico
Venezuela
el modelo Simoncito constituye una estrategia efectiva para asegurar el acceso a la educación inicial de todos los niños