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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS - Coggle Diagram
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
CLARIFICAR CONCEPTOS
Los conceptos que serán utilizados en las diferentes actividades deben ser aclarados desde el inicio de la práctica
con el fin de disipar posibles términos sobre el contexto del problema que resulten difíciles (técnicos) o vagos, lo
cual permite a los participantes partir de un mismo punto en común.
DISCUSION E INFORME
En la discusión con los compañeros de estudio se identifica el uso del nuevo conocimiento adquirido y puesto
en práctica en el problema, evaluando en la presentación si este fue entendido con claridad y con profundidad
suficiente; se extraen las conclusiones finales y pertinentes para el problema.
DEFINIR EL PROBLEMA
El diseño del problema corresponde a la esencia de las actividades. Este se determina con el fin de establecer
los límites del tema, se proponen diversas definiciones para realizar un análisis de las mismas y proceder
finalmente a formular claramente el problema.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA
(LLUVIA DE IDEAS)
Una lluvia de ideas ayudará al grupo a establecer el conocimiento ya adquirido; al utilizar esta técnica el grupo
genera hipótesis posibles para el problema; esto les permite dar información adicional sobre las alternativas
acerca de aspectos relevantes. En el análisis del problema se considera necesario enlistar los conceptos asociados
al problema, además del contexto en que se desarrolla, lo cual facilita una justificación inicial del mismo.
CLASIFICACIÓN SISTEMÁTICA
A partir de la lluvia de ideas se propone a los estudiantes realizar un diagrama que permita evidenciar los
vínculos de cada uno de los conceptos.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
La formulación de los objetivos de aprendizaje se realiza sobre el conocimiento faltante o no suficientemente claro
Estos deben cumplir con las siguientes características:
• Estar vinculados con el análisis del problema.
• Escritos en forma clara y con términos concretos.
6.INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO
INDIVIDUAL
Programación
Encontrar un equilibrio en el tiempo de estudio y el tiempo libre para lograr un uso eficaz y
eficiente del tiempo disponible.
Selección de fuentes de información
Seleccionar fuentes de información pertinentes y apropiadas en
términos de calidad y cantidad con suficiente profundidad.
Estudio de la fuente de información
Encontrar nueva información útil que permita ser aplicada al
problema planteado, además de estar relacionada con los objetivos de aprendizaje.
Preparación del informe
Ejecutar una mirada crítica del proceso realizado con el fin de establecer vínculos
entre la discusión, los objetivos de aprendizaje y los conocimientos adquiridos durante la solución del problema