Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

HEZKUNTZA ETA HERRITARTASUNA - Coggle Diagram

- - - - Manipulazioa detektatzea: Hitzen esanahia aldatu (konnotazioa), Hitz "arriskutsu" batzuk sahiestu edo norantza batean erabili (terrorismoa adibidez), eginiko esaldiak erabili topikoei lotuta egotea, argumentu hutsak edo dramatizatuak, gertaerak estali eta informazio zati batzuk eman soilik.
      - Albistegien manipulazioa: Kazetariek soilik komentatu ahal edo nahi dutena, hau da, berriak aukeratzen dira, berri batzuk nahiko deserosoak dira eta oharkabean pasatzeko intentsitate gutxiko tarteetan jarri. Gobernuak berria eman ondoren albisteentan ateratzea, inongo irudirik ez erabiltzea, ahoz eman informazioa soilik, ....
      - Telebista: kontsumidore telegidatuak. Errealitatearen ikuspuntua manipulatua erakutsi, modelo estandarizatuak, ikusten duguna ez dugu mastikatzen, zuzenean barneratu eta kuriositatea itzali egiten da, jendeak modelo estetikoak kopiatzen ditu.
      - Hala ere, badaude kate neutralagooak, komunikabidengandik ere ikasi egiten da, hezitzeko ahalmena baduelako, gainera entretenitzen gaitu.
        
        Horretarako: Hezitzeko eta herritartasun aktibo bat lortzeko, zentzu kritikoan hezitzeko balio du eta beharra dago, komunikabideetan hezitzea, estereotipoei eta aurreiritziei aurre egiten, informazia ezagutzan bihuertu behar da.
        
        Informazioaren trataera
        
        Informazioaren trataera koherentea garatzeko ikasketa prozesua: Informazioa lortzeko gaitasuna landu. Ikaslea aktiboa izan informazioaren bilaketan iturri ezberdinen ezagutza eta ulermena sustatu. Informazio iturriak ezagutzeko, ulertzeko, interpretatzeko eta baloratzeko gaitasunen ikasketa.Informazioa laburlbiltzeko eta helarazteko gaitasuna landu (hipotesiak garatzen ikasi, informazioaren analisia garatzen ikasi eta azalpen kausala, intentzionala eta erlatiboa garatzen ikasi).
        
        Pentsamendu Kritikoa: Errealitate sozialaren behaketa kritikoa da, gertakarien ikuspegi eta azlapen berritzailea emanez, eta ahal den neurrian aldaketak proposatu. Pentsamendu kritikoaren ikasketa sustatzeko, errealitatea ebaluatzeko eta asmatzeko gaitasuna berreraikitzen lagunduz.
        
        Pentsamendu sortzailea: Pentsamenduaren gaitasunen aplikazioa, ditugun ezagutzak era ezberdinean harremanetan jarriz. Irtenbide ezagutu bat, testuinguru ezberdinean dagoen beste arazo bati aplikatzean, irtenbide sortzailea lotuko genuke, ditugun ezagutzak era ezberdinean harremanetan jartzen baititugu.