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Teorías del aprendizaje, Elaboración propia con base a Galvis, A. (1992).…

- - - - Condicionamiento operante
        
        “el aprendizaje es un cambio observable y permanente del comportamiento y que la enseñanza es el uso de diversos sucesos o contingencias de reforzamiento que permiten desarrollar dicho aprendizaje”
    - - Asociacionista
        
        “ante el estímulo que provoca una impresión en los sentidos, por ensayo y error el individuo generará una conducta y por asociación (selección y conexión), se producirá el aprendizaje”
    - - Clásico
        
        "el aprendizaje se generaba a partir de una asociación entre el estímulo y la respuesta que dicho estímulo generaba de forma automática"
- - - - Sólo puede ser alcanzada a través de la empatía por el "alma infantil”
    - - Sujeto
        
        Es aquel que está dividido entre el inconsciente y consciente
      - Inconsciente
        
        Sistema regido por leyes, que se produce en actos fallidos, sueños
        y en síntomas, alejados de la conciencia.
        
        No relacionado al rendimiento académico
      - Pulsión
        
        Energía psíquica que se basa en los instintos.
      - Transferencia
        
        Factor que ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje.
      - Identificación
        
        Proceso elemental para la construcción de lo imaginario
- - - - A. Maslow
        
        El aprender a ser completamente humano, implica una integración o fusión entre lo objetivo con lo subjetivo
    - - "Cuanto más profundicemos en el interior de nosotros mismos como algo particular, buscando una identidad individual, más encontramos a toda la especie humana."
        
        Modelo autoritario
        
        El alumno tiene una incapacidad de autocontrol, por lo que el docente siempre debe trazarle la ruta a seguir
        
        Modelo democrático
        
        el alumno es enteramente responsable de su propio aprendizaje y el docente requiere facilitar las condiciones para que dicho aprendizaje se pueda llevar a cabo
  - - - Soren Kierkegaard, Miguel de Unamuno, Jean Paul Sartre, Martín Heiddeger, Karl Jaspers, Friederich Nietzche, Gabriel Marcel.
    - - Libertad
      - Responsabilidad
    - - El estudiante es un sujeto libre que debe determinar lo que debe hacer, debe elegir lo que quiere aprender y hacerse cargo de su propia libertad.
      - El docente debe ser el mediador entre el estudiante y la sociedad y debe despertar en ellos el sentido de la responsabilidad, estar comprometido con la libertad y motivar a los alumnos a conocerse a sí mismos y reconocer su individualidad
- - - - Intencionalidad
      - Interacción de la persona con su ambiente psicológico
      - Isomorfismo
      - Contemporaneidad
      - Aprendizaje por insight
      - Significancia
    - - Motivación intrínseca
        
        Interés o significancia para el estudiante
      - Adquisición
        
        Integrar en las estructuras de su espacio vital
      - Retención
        
        Mecanismo que ayuda a recordar aquellos elementos que son
        importantes o significantes para el estudiante.
      - Generalización
        
        Transferencia del aprendizaje
    - - Productivo
        
        Creación de una nueva forma de solucionar los problemas, por medio de la investigación y descubrimiento de una nueva
        organización perceptual.
      - Reproductivo
        
        Aplicación de la información, conocimientos o habilidades que fueron adquiridos
- - - - El aprendizaje es una ampliación y transformación de los conocimientos que ya se poseen
        
        Elementos de la corriente
        
        Memoria
        
        Estructura de conocimientos que se relacionan entre sí
        
        Corto plazo
        
        Largo plazo
        
        Memoria de trabajo o de funcionamiento
        
        Aprendizaje
        
        Incorporar a la memoria nuevos conocimientos, ser capaz
        de recuperarlos y utilizarlos cada que se necesite.
        
        Enseñanza
        
        Generar en el aprendiz la capacidad de llenar los vacíos existentes
        en la memoria.
  - - - Teoría socio-genética o socio-cultural
        
        El aprendizaje no se realiza por mera asociación de estímulos, sino que la persona tiene la capacidad de transformarlos.
        
        La sociedad en la que la persona habita le proporciona los elementos necesarios para modificarla
    - - Teoría del aprendizaje significativo
        
        Los estudiantes relacionan las nuevas ideas con las que ya poseen
        
        Por recepción
        
        Por descubrimiento
    - - Epistemología genética
        
        El aprendizaje es una reestructuración activa de ideas y percepciones y no es únicamente una consecuencia pasiva ante los estímulos del medio.
- - - - Espacio que permite las interacciones sociales entre los alumnos y entre los alumnos y el docente
    - - Proceso de la construcción del conocimiento, a partir de la propia experiencia previa y de la interrelación con los compañeros y con el docente.
    - - Interés del proceso enseñanza-aprendizaje no se encuentra en el resultado final, sino en los comportamientos logrados y demostrados que denotan que el alumno ha aprendido algo
    - - Aprendizaje con base a a las experiencias previas del estudiante a través de las que incrementará su potencial de conocimiento
    - - Debe de ser libre y fomentar la interacción entre los subgrupos, debido a que el conocimiento también se construye conforme a las relaciones interpersonales.