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La evaluación de los procesos de aprendizaje, Etapas de la evaluación,…
La evaluación de los procesos de aprendizaje
En el campo de la educación, cuando hablamos de evaluación, se tiende a asociarla con la consecución de medidas relacionadas con las actividades que se desarrollan.
La evaluación es una parte importante del proceso educativo
Permite establecer valores cualitativos y juicios importantes sobre la eficacia del proceso educativo y el logro educativo.
A través de la evaluación es posible determinar
la asimilación de conocimientos
la adquisición de competencias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
el desarrollo de habilidades
Según Cortés (2020), la evaluación debe contemplar seis etapas
Elaboración de los instrumentos y escalas de medida.
Elaboración estímulos e ítems, en las pruebas objetivas.
Definición de rúbricas con sus escalas de medida.
Elaboración de preguntas de los cuestionarios en función de los
contenidos analizados
Elaboración de escalas de actitudes y sus ítems.
Elaboración de categorías de observación y sus escalas
Revisión de los instrumentos de evaluación.
Se debe revisar cuidadosamente si la redacción de las preguntas y de las rúbricas es adecuada en conformidad a lo que se va evaluar
Planteamiento y selección de los criterios de evaluación
Los criterios de evaluación tienen que ver con aspectos objetivos,
requerimientos o estándares claros y específicos.
Aplicación de la prueba y evaluación del aprendizaje
Se debe establecer y expresar de forma clara las condiciones para la administración de la prueba.
Análisis de los contenidos y procesos cognitivos a evaluar en el alumno.
Se debe revisar y analizar el dominio de aprendizaje que se interesa evaluar.
Información y toma de decisiones.
Tomar decisiones de carácter formativo
Mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Tomar decisiones de carácter sumativo
Estan orientadas a la
promoción y certificación de la formación recibida.
Según Cortés (2020), los tipos de evaluación pueden determinarse de acuerdo a los criterios de clasificación
Según el agente evaluador.
Coevaluación
Entre pares
Heteroevaluación
En base a lo que realiza otra persona
Autoevaluación
Propio sujeto
Según los usos e interpretación de la puntuación.
Evaluación referida a la norma
Permite comparar
puntuaciones entre
sujeto y el grupo
normativo.
Evaluación referida al criterio
Permite comparar
puntuaciones en
relación al dominio
de aprendizaje.
De acuerdo al grado de formalidad
Evaluación informal
Medios informales
Evaluación estandarizada
Contenido seleccionado
Comprobación empírica
Observación de normas
Teniendo en consideración el objeto evaluado.
Evaluación holística
Comparaciones entre los niveles
de ejecución de un proceso.
Evaluación analítica
Emitir juicios respecto a un
producto de aprendizaje.
Según el propósito de la evaluación.
Evaluación sumativa
Mide el producto
de aprendizaje
Evaluación formativa
Mejora la práctica educativa y el aprendizaje
Según la tradición evaluativa.
Evaluación alternativa
Pruebas y estrategias evaluadoras diferentes a las tradicionales
Estrategias de evaluación
innovadoras.
Evaluación tradicional
Pruebas que se utilizan con frecuencia en el entorno escolar
Pruebas objetivas, escritas,
elección ,múltiple.
De acuerdo al momento en que se aplica la evaluación.
Evaluación continua
Durante el proceso
Evaluación final
Al finalizar un nivel, parcial
Evaluación diagnóstica
Al inicio
A partir del nivel de impacto.
Evaluación de bajo impacto
Informa sobre la instrucción
impartida
Evaluación de alto impacto
Valora los resultados alcanzados por el
sujeto que estudia y la institución
educativa.
Etapas de la evaluación
Concepto
Tipos de evaluación
