LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS,
FUNCIONES Y TIPOS

CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA

Ámbitos de la evaluación

Evaluación/promoción

Clarificación de conceptos

Un proceso que implica recogida de información con una posterior
interpretación en función del contraste

A partir de los años sesenta, la evaluación se ha extendido a otros
ámbitos educativos:

actitudes, destrezas, programas educativos, materiales

curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema

educativo en su conjunto y la propia evaluación

Estimulante para la
educación en la medida en que pueda desembocar en decisiones de promoción

TIPOS DE EVALUACIÓN

Se emplea uno u otro en función del propósito de la evaluación, a los impulsores o ejecutores de la misma.

Según los agentes evaluadores

Según el momento de aplicación

Según su extensión

Según el criterio de comparación

Según su finalidad y función

Función formativa:

Función sumativa:

Estrategia
de mejora y para ajustar sobre la marcha

Evaluación de productos, es
decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.

Evaluación parcial:

Evaluación global

Abarca todos los componentes o
dimensiones del alumnos

El estudio o valoración de determinados
componentes o dimensiones de un centro

Evaluación interna:

Evaluación externa:

Autoevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación

Se da cuando agentes no integrantes de un centro
escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

Evaluación procesual:

Evaluación final:

Evaluación inicial:

Se realiza al comienzo del curso académico, de la
implantación de un programa educativo

La valoración a través de la recogida
continua y sistemática de datos

Consiste en la recogida y valoración de unos datos al
finalizar un periodo de tiempo

AUTOREFERENCIA

HETEROREFERENCIA

En nuestro país, la ampliación del ámbito de la evaluación desde los resultados y procesos del aprendizaje de los alumnos hasta el propio
currículo.

Es la evaluación. es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, por qué y cuándo
evaluar"

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SONIA CRISTINA
MAMANI FERNANDEZ