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Según Capelleti, J.E. (2017). Es un proceso que mide de forma cualitativa…

- - - - Se debe realizar y analizar al dominio del aprendizaje que nos interesa evaluar, el cual consta de tres procesos: reproducción. conecciòn y reflecciòn.
      - Planteamiento y selección de los criterios de evaluación.
        
        Tiene que ver con los aspectos y objetivos, requerimientos o estándares claros y específicos.
        
        Elaboración de los instrumentos y escalas de medidas.
        
        Propone la utilización de las técnicas para fácil elaboración. Cortes, D,H, (2020)
        
        Revisión de los instrumentos de evaluación.
        
        Se basa en la aplicación, corrección y mejoramiento en el instrumento de la evaluación.
        
        Aplicación de las pruebas y evaluación del aprendizaje.
        
        Establece y expresa de forma clara las condiciones para la aplicación de las pruebas.
        
        Información y toma de decisiones
        
        Tomar decisiones de carácter formativo: Permite mejorar el aprendizaje, la práctica educativa, monitorea el proceso de evaluación y formación.
        
        Tomar decisiones de carácter sumativo: Mejora la práctica pedagógica en el aula.
- - - - Objetivo y utilidad de la información. Evaluación diagnóstica o Inicial-Continua- Final.
      - Según el propósito de la
        evaluación
        
        Evaluación sumativa: esta mide el proceso de aprendizaje.
        
        Evaluación Formativa: Mejora la práctica educativa y el aprendizaje.
        
        De acuerdo al grado de
        formalidad
        
        Evaluación informal- estandarizada.
        
        Según los usos e interpretación de la puntuación.
        
        Evaluación referida a la norma
        
        Evaluación referida al criterio
        
        Teniendo en consideración el objeto evaluado
        
        Evaluación holística: Comparaciones entre los niveles de ejecución en un proceso.
        
        Evaluacion analitica: este es el resultado del arendizaje.
        
        Según la tradiciòn evaluativa
        
        Evaluación tradicional: Pruebas objetivas y escritas
        
        Evaluación alternativa: Pruebas y estrategias evaluadoras.
        
        A partir del nivel de impacto
        
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