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Evaluación
Es un proceso que incluye la estimulación cualitativa y cuantitativa de las:
actividades
destrezas
contenidos
etapas
Elaboración de los instrumentos y escalas de media
Cortés (2020) propone utilizar técnicas para facilitar la elaboración, entre ellas:
elaboración de preguntas de los cuestionarios en función de los contenidos analizados.
elaboración de categorías de observación y sus escalas.
elaboración de estímulos e ítems, en las pruebas objetivas.
elaboración de escalas de actitudes y sus ítems
definición de rúbricas con sus escalas de media.
Revisión de los instrumentos de evaluación
antes de evaluar es conveniente la aplicación previa del instrumento a utiizar.
Planeamiento y selección de los procesos de evaluación
tienen que ver con aspectos objetivos, requerimientos o estándares claros y específicos, a parir de los cuales se emitirá un juicio de valor.
Aplicación de la prueba y evaluación del aprendizaje.
se debe establecer y expresar de formas clara las condiciones para la administración de la prueba
Análisis de los contenidos y procesos cognitivos a evaluar en el alumno.
se debe revisar y analizar el dominio que nos interesa evaluar.
Información y toma de decisiones
tienen como finalidad
tomar decisiones de carácter formativo como:
mejorar la práctica educativa en el aula
monitorear el proceso de evaluación y formación
mejorar el proceso de aprendizaje de los estudianes.
tipos
según el propósito de la evaluación
evaluación sumativa
mide el producto de aprendizaje
evaluación sumativa
mejorar la práctica educativa y el aprendizaje
de acuerdo al grado de formalidad
evaluación informal
medios informales
evaluación estandarizada
contenido seleccionado
comprobación empírica
observación de normas
de acuerdo al momento que se aplica la evaluación
evaluación continua
durante el proceso
evaluación final
al finalizar un parcial, un nivel
evaluación diagnóstica
al inicio
según los usos e interpretación de la evaluación
evaluación referida a la norma
permite comparar puntuaciones entre el sujeto y el grupo normativo
evaluación referida al criterio
permite comparar puntuaciones en relación al dominio de aprendizaje
según el agente evaluador
autoevaluación
propio sujeto
coevaluación
entre pares
heteroevaluación
en base a lo que realiza otra persona
teniendo en consideración el objeto evaluado
evaluación holística
comparaciones entre los niveles de ejecución de un proceso
evaluación analítica
emitir juicios respecto a un producto de aprendizaje
según la tradición evaluativa
evaluación tradicional
pruebas objetivas, escritas, elección múltiple
evaluación alternativa
estrategias de evaluación innovadoras
a partir del nivel de impacto
evaluación de bajo impacto
informa sobre la instrucción impartida
evaluación de alto impacto
valora los resultados alcanzados
