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TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNÉ - Coggle Diagram
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNÉ
1. Aspectos conceptuales
Robert Gagné, psicólogo norteamericano. El modelo de procesamiento del cual se encuentra influenciado es la posición semicognitiva de la línea de Tolman
Fusión entre el conductismo y cognoscitivismo
Intento de uni conconceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura
Teoría eléctrica
Teoría de Gagné
Teoria cibernética
2. Organización de la teoría de Gagné
a. Los procesos de aprendizaje
Como se aprende y postulados hipotéticos
Fase de motivación
Fase de comprensión aprehensión
Fase de adquisición
Fase de retención
Fase de recuperación de la información
Fase de generalización
Fase de desempeño
Fase de retroalimentación
b. Jerarquía de aprendizaje
Aprendizaje de señales
Aprendizaje de estímulo-respuesta
Aprendizaje de encadenamiento moto
Aprendizaje de asociación verbal
Aprendizaje de discriminaciones múltiples
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de principios
Aprendizaje de resolución de problemas
c. Los resultados o dominios del aprendizaje
Analisis de resultados, o tipos de capacidades
Destrezas motoras
Información verbal
Destrezas intelectuales
Actitudes
Estrategias cognitivas
d. Las condiciones o eventos instruccionales del aprendizaje
Condiciones internas
Condiciones externas
e. Aplicación
Situaciones de aprendizaje
3. El modelo básico del aprendizaje en la teoría de Gagné
Receptores sensoriales
Estimulación - Ingreso a los receptores - Transformado en mensaje al sistema nervioso
Registro sensorial
Percepción inical del entorno, la información adquiere representación modelada de la estimulación general
Memoria a corta plazo
Proceso que depende de la atención y percepción selectiva. Información conceptual. Aspectos del entorno los que ingresan, duración breve
Memoria a largo plazo
La información se transforma y almacena en la memoria de manera significativa. Organización de conceptos. Puede ser reproducida, puede olvidarse de algunas partes.
Recuperación
Inicia en la memoria de largo plazo y luego va a la memoria a corto plazo. Mecanismo de retorno de la información codifiocada, la cual esta lista para generar respuestas.
Generador de respuestas
Nueva transformación de información, se organiza la conducta humana que va a incidir y transformar el medio ambeinete externo, enviandolo a través del sistema nervioso
El control en el procesamiento de la información
Cada etapa esta contralada por uno o más procesos de "control ejecutivo"
Las expectativas
El sujeto espera, con su motivación, la atención y la retroalimentación
Ejecutores o efectores
Los mensajes codificados activan los efectores, produciendose una respuesta que afecta el medio ambiente externo
4. Aprendizaje e instrucción
Gangé el
Aprendizaje
es un proceso de cambios en la capacidad o conducta
Es medio estable y persiste en el tiempo, es el resultado de la interacción del organismo con el exterior
Reconocimiento de aprendizaje
Es propio de animales y hombres
Es producto de la interacción del individuo con el medio
Transformación más o menos estable en la conducta del individuo
Gagné - Importancia de la expectativa, ya que esta sera capaz de modificar procesos de decodificación, recuperación y cifrado de información
Procesos internos del aprendizaje
Influenciados y afectados por eventos de carácter externo o estímulos procedentes del medio ambiente
Instrucción
Instrucción
Proceso de manipulación para hacer determinadas conductas en determinadas condiciones como respuesta a determinadas situaciones
5. Los procesos o fases del aprendizaje
Mecanismos internos de aprendizaje
Fase de motivación - Expectativa
Fase de comprensión o aprehensión - Atención, percepción selectiva
Fase de recordación - recuperación
Fase de generalización - transferencia
Fase de desempeño - respuesta
Fase de retención - Acumulación en la memoria
Fase de adquisición - Cifrado acceso a la acumulación
Fase de retroalimentación - afirmación
Fases de aprendizaje
La preparación para el aprendizaje
Concentración en estimulos relacionados con el material por aprender
La adquisición y desempeño
Reconoce las caracteristicas relevantes de los estímulos y los trasfiere a la memoria de trabajo
La transferencia del aprendizaje
Claves de recuperación y generalización
Eventos externos e Internos
Externos
Son observables y vienen a ser estimulaciones que llegan al alumno y los productos que resultan de su respuesta
Internos
Ocurren en la mente del alumno, infieren de las observaciones realizadas en forma externa de los comportamientos
Tienen lugar en el sistema nervioso central y se denominan
Procesos de aprendizaje
6. Jerarquías del aprendizaje
Aprendizaje de estímulo - respuesta: Aprendizaje donde la respuesta no esta sujeta a las condiciones emocionales, solo a efectos o consecuencias reforzantes
Aprendizaje de encadenamiento o cadenas motoras: Sucesión de comportamientos simples, formando una cadena continua de estímulos y respuestas
Aprendizaje de asociaciones verbales o cadenas verbales: Cadena de conductas verbales que se asemejan al aprendizaje anterior
Aprendizaje de discriminaciones múltiples: Dar respuestas diferentes a estímulos semejantes o estímulos comunes
Aprendizaje de conceptos: Dar respuesta común ante estímulos diferentes físicamente con características comunes en varios aspectos
Nivel de identificación
Nivel clasificado
Nivel formal
Nivel concreto
Aprendizaje de principios: Adquisición de una cadena de dos o más conceptos que va controlar la conducta, de modo que sugiere una regla verbalizada
Aprendizaje de resolución de problemas: Permite que las personas enfrenten dificultades y solucionen problemas, mediante la aplicación de principios conocidos
Aprendizaje de signos o señales: Estos puedes asociarse a algún concepto. Aprendizaje de comportamientos involuntarios
Respuesta difusa vinculada al sistema nervioso autonomo
7. Resultados, dominios o capacidades del aprendizaje
Actitudes: Es la predisposición de aprender que ejerce influencia sobre la elección de las acciones personales hacia clase de cosas, hechos o personas
Información verbal : Esta constituido por hechos principios y generalizaciones
Estrategias cognoscitivas: Son los procesos de control de la atención, lectura, memoria, pensamiento
Destrezas intelectuales: Están constituidas por discriminaciones, conceptos y principios o reglas
Destrezas motoras: Aprendizaje que requiere de prácticas o entrenamiento del sistema muscular humano