Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Adaptowana aktywności fizyczna - Coggle Diagram

- - - - III klasa - 3 - 3,5 pkt - ruchomość tułowia w płaszczyźnie poprzecznej i strzałkowej - uszkodzenie L2-L4 z zachowaną funkcją zginania stawów biodrowych, obustronna amputacja na poziomie uda,
      - IV klasa - 4 pkt - możliwość ruchomości tułowia w płaszczyźnie poprzecznej, strzałkowej i czołowej - L4-S1 z zachowaną funkcją odwodzenia i prostowania przynajmniej jednego stawu biodrowego, choroba Heinego-Medina z zajętą jedną kończyną dolną, jednostronna amputacja powyżej stawu kolanowego, obustronna amputacja powyżej i poniżej stawu kolanowego,
      - II klasa - 2 - 2,5 pkt - ruchomość w tułowiu jedynie w płaszczyźnie poprzecznej - uszkodzenie Th9-L1, chorba Heinego-Medina; obustronna amputacja międzykrętarzowa,
      - V klasa - 4,5 pkt - pełna swoboda ruchów w płaszczyźnie poprzecznej, strzałkowej i czołowej - osiągnięte minimum niepełnosprawności, weryfikowane przez IWBF - jednostronna amputacja poniżej stawu kolanowego, obustronna amputacja poniżej stawu kolanowego, widoczne zmiany w stawach biodrowych, kolanowych, skokowych, !minimum niepełnosprawności zatwierdzone przez organizację IWBF!
      - I klasa - 1 - 1,5 pkt - brak możliwości ruchów tułowiem - uszkodzenie Th1-Th7/Th8,
    - - sposób napędzania wózka,
      - sposób rzucania do kosza,
      - sposób kozłowania piłki,
      - pozycja na wózku,
      - sposób podawania piłki,
      - sposób zbierania piłki z kosza,
  - - - wysokość szczytu siedziska - max 63 cm dla kasy 1-3 i max 58 cm dla klasy 3,5-4,5,
      - grubość poduszko - max 10 cm dla klasy 1-3 i mask 5 cm dla klasy 3,5-4,5
      - wielkość kół - maksymalnie 69 cm,
      - dopuszcza się taśmę zabezpieczającą nogi przed spadnięciem,
      - wysokość podnóżka - maksymalnie 11cm,
- - - - ocena funkcjonalna - umiejętności na boisku (poruszanie się, na wózku, kontrola piłki),
      - obserwacja zawodnika na boisku,
      - ocena medyczna - siła mięśniowa i funkcje chwytne,
    - - 2 pkt - brak chwytu i kontroli tułowia,
      - 2,5 - brak chwytu i kontroli tułowia, wybiórcze ruchy palców,
      - 1,5 pkt - dobry trójgłowy, brak chwytu i kontroli tułowia,
      - 3 pkt - brak chwytu, słaba kontrola tułowia, wybiórcze ruchy palców,
      - 1 pkt - słaby trójgłowy, brak chwytu i stabilizacji tułowia,
      - 3,5 pkt - słaby chwyt, umiarkowana kontrola tułowia, wybiórcze ruchy palców,
      - 0,5 pk - brak siły trójgłowego, chwytu i stabilizacji tułowia,
- - - - ocena medyczna: siła mięśniowa, koordynacja, zakres ruchu, wymiary kikutów, wymiary tułowia,
      - ocena pływacka - ocena możliwości funkcjonalnych w wodzie,
    - - osoby z uszkodzeniem narządu ruchu S1-S10
      - osoby z uszkodzeniem narządu wzroku - S11-S13,
  - - - SB - styl klasyczny,
      - SM - styl zmienny,
      - S - styl dowolny,
    - - w zawodach paraolimpijskich pływa się na dystansie 50-400m,
- - - - MPDz,
      - inne niepełnosprawności - np. SM,
      - amputacjami,
      - tzw. minimum niepełnosprawności
        
        osoba nie mogąca grać w piłce siatkowej z osobami pełnosprawnymi,
        
        np. ciężkie niedokrwienie kkd, endoproteza na staw biodrowy, dysplazja stawu biodrowego,
        
        na 6 osobową drużynę może być tylko 1 osoba, a na 12 mogą być 2,
      - do gry nie są dopuszczane osoby u których może dojść do powstania odleżyn,
  - - - możliwość uczestnictwa w zawodach przez osoby niepełnosprawne z bardziej różnorodnymi wadami,
      - możliwość rywalizacjo osób niepełnosprawnych ze zdrowymi,
      - prostsze zasady kwalifikacji,
- - - - język migany - system znaków migowych oznaczających poszczególne słowa i zwroty, a końcówki fleksyjne dodawane sią przez litery alfabetu
      - fonogesty - znaki migowe wykonywane jedna ręką w trakcie mówienia w celu lepszego zrozumienia przez rozmówcę,
      - alfabet palcowy - system znaków migowych oznaczających poszczególne litery alfabetu,
      - odczytywanie z ust - korzystanie jedynie z tego kanału jest bardzo męczące,
      - język migowy - system znaków migowych oznaczający poszczególne słowa i zwroty ale nie pozwalający na odmienianie przez przypadki,
      - znaki graficzne,
    - - bimodalne (dwukanałowe) - np. czytanie z ruchu ust i czytanie alfabetu migowego,
      - multimodalne (wielokanaowe) - np. czytanie z ust, obserwowanie znaków migowych, słuchanie,
      - unimodalne (jedno kanałowe) - np. czytanie z ust,
    - - komunikować się przodem do rozmówcy,
      - zapewnić odpowiednią ilość czasu na komunikację,
      - w trakcie komunikacji mówić powoli i wyraźnie, używając mimiki i gestów,
      - nie mówić pod światło,
      - warto wykorzystywać ilustracje, diagamy,
      - przed rozpoczęciem mówienia zwrócić uwagę rozmówcy,
      - wykorzystywać system sygnalizacji świetlnej w trakcie rozgrywki,
      - podczas nauczania ruchu demonstrować poprawny pokaz,
      - wprowadzać ćwiczenia oddechowe,
      - wprowadzać ćwiczenia równoważne,
      - ćwiczenia na poprawę krążenia,
      - ćwiczenia na poprawę stabilności mięśni szyi, barków i kręgosłupa,
      - ćwiczenia na poprawę kontroli posturalnej,
- - - - B2 - praktycznie osoba niewidoma - bezużyteczne szczątki wzroku,
      - B3 - słabo widzące - osiąga 3/60 w skali senella,
      - B1 - całkowita utrata wzroku,
    - - osoby niewidome od urodzenia - utracili wzrok prze 5 rokiem życia,
      - ociemniali - utracili wzrok w trakcie życia; lepiej znają świat ale przeżyli większą traumę,
    - - decyzja zatwierdzana jest prze komisję kwalifikacyjną na zawodach wyższej rangi,
      - badanie okulistyczne - brane pod uwagę jest oko mocniejsze przy zastosowaniu maksymalnej korekcji,
      - zawodnik obserwowany jest na zawodadh,
    - - osoba niewidoma próbuje budować wyobrażenie rzeczywistości na podstawie innych zmysłów, ten obraz rzeczywistości nazywa się " wyobrażeniem surogatowym"
    - - "brailowanie" czytanie dotykiem przedmiotu i ruchu,
      - wykonanie czynności z pomocą instruktora,
      - wykonanie jej z objaśnieniem,
      - wykonanie czynności pod kontrolą instruktora,
      - wyjaśnienie czynności i jej celu,
      - samodzielne wykonanie i doskonalenie czynności,
    - - goalball,
      - narciarstwo biegowe,
      - piłka nożna 5 osobow,
      - narciarstwo zjazdowe,
      - lekkoatletyka,
      - biathlon,
      - pływanie,
  - - - umiarkowane
      - znaczne
      - lekkie
      - głębokie
    - - osoby z lekką niepełnosprawnością -> "sprawni razem", VIRTUS, PKPr (polski komitet paraolimpijski),
      - osoby umiarkowanie, znacznie i głęboko uszkodzone -> OS (olimpiady specjalne),
        
        w trakcie zawodów tworzone są grupy osób o podobnych możliwościach aby wyrównywać szansę na zwycięstwo,
        
        cel: poprawa sprawności fizyczne, rozwój myślenia, poprawa uwagi, doświadczanie radości, nabywanie przyjaźni,
        
        dyscypliny 22 - letnie i 8 - zimowych;
        
        organizacja zachowuje swoja jednolitość na całym świecie poprzez wspólne przepisy, logo, ceremonie,
        
        zakazane są sporty kontaktowe: rugby, boks, karate,
    - - upośledzenia neurologiczne
        
        spastyczność,
        
        zaburzenia chodu,
        
        osłabienie siły mięśniowej rąk, ramion, stóp, nóg,
        
        zaburzenia koordynacji,
        
        drętwienie i mrowienie rąk, ramion, stóp, nóg,
      - niestabilność w stawie szczytowo-obrotowym - 15% osób,
        
        zakazane dyscypliny ze względu na wykonywanie zbyt dużego zgięcia i przeprostu w szyi,
        
        jeździectwo,
        
        piłka nożna,
        
        lekkoatletyka,
        
        narciarstwo zjazdowe,
        
        pływanie,
    - - koszkykówka,
      - piłka nożna,
      - lekkoatletyka,
      - piłka ręczna,
      - pływanie,
      - bocce,
      - badminton,
      - siatkówka,
  - - - znaczne - ubytek 70-89 db; osoba słyszy głośną mowę z bliska; słyszy hałas; klasyfikuje się do szkoły dla osób niedoslyszących,
      - głębokie - ubytek 90-119 db; osoba słyszy głośny hałas; klasyfikuje się do szkoły dla osób głuchych,
      - umiarkowane - ubytek 40-69 db; osoba słyszy głośną mowę, kwalifikuje się do szkoły dla osób niedosłyszących,
      - całkowita głuchota - ubytek powyżej 120 db; osoba klasyfikuje się do szkoły dla osób głuchych,
      - lekkie - ubytek 20-39 db; osoba normalnie słyszy mowę,
    - - głuche - do 119 db; mimo zastosowania aparatu słuchowego orientacja w otoczeniu i komunikacja z innymi ludźmi jest utrudniona,
      - ogłuchłe - osoby, które straciły słuch po tym jak nauczyły się mówić,
      - niedosłyszące - do 70 db uszkodzenia; z zastosowaniem aparatów słuchowych orientacja w otoczeniu i komunikacja z innymi ludźmi odbywa się bez trudności,
      - głuchonieme - osoby, które straciły słuch zanim nauczyły się mówić; posługują się językiem migowym,
    - - koszykówka,
      - piłka nożna,
      - lekkoatletyka,
      - piłka ręczna,
      - pływanie,
      - piłka siatkowa,
      - badminton,
- - - - nowotworach kręgosłupa
      - przepuklinach,
      - jamistości rdzenia
      - rozszczepie kręgosłupa
      - chorobie Heniego-Medina
  - - - udarach,
      - MPDz,
      - chorobie parkinsona,
      - pląsawica,
      - urazach czaszkowo-mózgowych,
  - - - wrodzona łamliwość kości,
      - osteoporoza,
      - dystrofia mięśniowa,
      - stwardnienie rozsiane,
      - młodzieńcze reumatoidalne zapalenie stawów,