Enfoques Metodológicos y Oficio del Investigador en el Proceso de Investigación
1.1. Enfoques metodológicos: características, posibilidades y debates al interior de las Ciencias Sociales
1.1.2. Cualitativo v/s Cuantitativo ¿epistemes y metodologías diferentes?
1.1.1. Enfoque cualitativo y cuantitativo: conceptos básicos
1.1.3. Enfoques metodológicos: ¿antagónicos o
complementarios?
El término cualitativo se usa bajo dos acepciones
Cualidad viene del latín qualitas
como cualidad
integral y comprehensiva
este deriva de qualis (cuál, qué).
En sentido filosófico Aristóteles señala que
“las acepciones de cualidad pueden
reducirse a dos, de las cuales una se aplica con mayor propiedad y rigor"
la cualidad
“es aquello que hace
a un ser o cosa tal cual es”.
cuantitativo
se asocia directamente a la noción de número, al campo de las matemáticas y la estadística,
La asociación del enfoque cuantitativo con la búsqueda y posibilidad de alcanzar la verdad y objetividad
Cualitativo y cuantitativo aluden
en el campo de la investigación en ciencias sociales
búsquedas respecto de los fenómenos que se pretenden estudiar.
enfoques metodológicos
— las fases por las que ha atravesado la relación cualitativo-cuantitativo
La primera fase
se caracteriza por permanecer dentro de lo que se podría denominar el puritanismo metodológico, en el cual la “guerra de los paradigmas metodológicos” es muy fuerte y con posturas bastante dogmáticas al respecto, en donde las discusiones son “metodocentradas”
segunda fase
se puede apreciar con el surgimiento de un pluralismo pragmático como reacción a la metodolatría, teniendo a las estrategias de triangulación como un aspecto a considerar metodológicamente
La tercera fase
consiste en la superación de la relación cualitativo-cuantitativo pensada desde un punto de vista dicotómico y excluyente, diluyendo un tratamiento aporético de la misma.
última fase
se centra en lo relacional; dirige la discusión hacia una mejor articulación entre estrategias que puedan dar cuenta de la conexión entre mecanismos, contextos y agentes
las metodologías cuantitativas
son las únicas válidas
está condenando a las ciencias sociales a la incapacidad de la búsqueda de aspectos latentes o no visibles respecto de los fenómenos que se procura estudiar, equivale a retener sólo cierto tipo de datos
remite a la siguiente analogía: es como comprobar que en el mar no existen peces pequeños, a través de una red de trama grande.
lo cualitativo
la metodología cuantitativa asumiendo
representa la única alternativa capaz de estudiar el fenómeno en toda su riqueza y profundidad
la formulación de proposiciones acotadas
un contexto más extenso y universal.
La disputa
se relaciona con la diferenciación entre los conceptos de comprensión y explicación
El concepto de comprensión
haría referencia a captar un objeto determinado no
sólo desde su apariencia sino desde la búsqueda intensiva y profunda de
refiere a la cosa en sí y no lo que se puede visualizar inmediatamente por medio de los sentidos.
La comprensión
y el entendimiento
implican indudablemente una relación estrecha con el objeto
la explicación
consistiría de aprehensión de los objetos de las ciencias naturales y, atendiendo a su etimología,
la comprensión
como un método
se ocupa de significaciones, sentidos, relaciones y complejos de sentidos que también requieren involucrarse con el objeto.
en toda explicación hay una hipótesis o una proposición que tiene el carácter de ley natural y luego una serie de proposiciones válidas sólo para el caso considerado
La diferenciación entre explicación y comprensión
es que el primero sería el método que se preocupa por dilucidar la causa última de un objeto-fenómeno
la comprensión se interesa principalmente por
profundizar en los sentidos de tal fenómeno-objeto.
obtener datos objetivos construidos a partir de metodologías cualitativas, son dos argumentos fundamentales
El primero
se refiere a la imposibilidad epistemológica de separar lo cuantificable de lo cualificable, ubicándolos como antagónicos irreconciliables
el segundo
otorgar supremacía a los métodos cualitativos sobre los cuantitativos en la ciencia socia
se expone una
síntesis de las principales características
Enfoque Cuantitativo
Investigación centrada en la descripción y
explicación
Enfoque Cualitativo
La atención de los investigadores está menos localizada y se permite fluctuar más ampliamente.
Estudios bien definidos, estrechos.
está dirigida por teorías e hipótesis
expresadas explícitamente.
se concentra en la generalización y en la abstracción
buscan obtener una clara distinción entre hechos y valores objetivos.
se esfuerzan por usar un acercamiento consistentemente racional, verbal y lógico a su objeto de estudio.
las técnicas estadísticas y matemáticas para el procesamiento cuantitativo de datos.
un objeto de estudio externo a sí mismos, más que “crean” su propio objeto de estudio.
Estudios tanto estrechos como totales
se concentran en generalizaciones específicas y concretas
La investigación centrada en la comprensión e
interpretación.
se busca más el reconocimiento de la subjetividad.
el conocimiento tácito juega un importante papel.
Los datos son principalmente no cuantitativos
los investigadores son actores que también experimentan en su interior lo que están estudiando
Los investigadores aceptan la influencia tanto de la
ciencia como de la experiencia personal
los sentimientos como la razón para gobernar sus acciones.
Los investigadores crean parcialmente lo que estudian
se desarrolla principalmente a partir de la visualización de una crisis del paradigma positivista, dominante en las ciencias sociales
Los investigadores crean parcialmente lo que estudian
se ha producido un debate en el campo de la investigación social
la búsqueda de la confiabilidad
de la información en la lectura de los fenómenos sociales.
la búsqueda de nuevos caminos que
permitan un conocimiento
de los fenómenos sociales, planteando algunos ejes básicos como son:
la explicitación de la unidad de
análisis
la utilización de técnicas pertinentes para la recolección de datos
a participación de los sujetos involucrados en la situación en estudio
la crítica
se realiza a esta corriente filosófica radica en que
plantea como axiomas las posibilidades de:
una verdad
una realidad objetiva
la neutralidad valórica de quien investiga.
. El objetivo debe ser, intentar la verstehen
Weberiana
la comprensión de lo humano.
la generalización/focalización y lo cualitativo/cuantitativo se produce la misma condición epistémica:
s son complementarias inseparables, puesto que lo
general sólo se da en unión con lo particular
El debate
se podría centrar en el antagonismo entre el número y
la palabra
la construcción del objeto de estudio y además puedan ser un aporte claro en términos prácticos, desde sus hallazgos y resultados.
la investigación social
se desarrolla fundamentalmente a partir del hábitus de sus agentes y cómo éstos por medio de sus relaciones son capaces de im-poner nuevas perspectivas para desarrollar el campo e incrementar las variantes del oficio del investigador social.
la medida que un campo está abierto al debate, revisión y posibles cambios en su interior
un campo se imponen los cánones
tradicionales y el poder de agentes reticentes a nuevas visiones
desarrollo en su interior son prácticamente nulas y el aporte
del campo al “desarrollo científico” sería limitado.
La realidad concreta de la investigación social y educativa en particular va demostrando cada vez más la insuficiencia de ambos enfoques
cabe agregar que la aparente confrontación entre los enfoques cuantitativo y cualitativo son, desde una perspectiva interpretativa que asume los postulados de Bourdieu