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RESIGNIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA - Coggle Diagram
RESIGNIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
La labor docente en ocasiones se lleva de prisa
ACONTECIMIENTOS
pueden dejar a los profesores con dudas y situaciones sin revisar
REFLEXION SISTEMATICA
se busca
Dar un nuevo sentido, interpretación o valor a las prácticas docentes
Resignificación del presente o futuro en función del pasado
DOCENTES
se toman un tiempo para sistematizar esta información obtenida de su propia práctica y cuestionan
se brinda una oportunidad para reconocer las contradicciones las equivocaciones
los aciertos que han tenido y para proponer mejoras dentro de su práctica educativa.
ENSEÑANZA EXPERIENCIAL COMO ELEMENTO DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
DOCENTES
adquieren ciertas habilidades y conocimientos derivados de las experiencias cotidianas
La experiencia forma parte del aprendizaje
debería ser tomada en cuenta como uno de los elementos a considerarse en la formación de los docentes
EL APRENDIZAJE REALISTA
Se fomenta una reflexión sitemática
El aprendizaje se considera como un proceso social e interactivo
Partes interrogantes que surgen con la practica
Se reconoce y trabaja en 3 niveles de aprendizaje
El docente es considerado como una persona con identidad propia, fomentando así, la autonomía y la construcción autorregulada del desarrollo profesional
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y MEDIACIÓN EN LA PRÁCTICA REFLEXIVA
teoría sociocultural de Vygotsky
implica la internalización de elementos entre los cuales están los símbolos y los signos
práctica reflexiva
se dará en la medida en que el docente esté abierto a recibir información de diversas fuentes como parte de la mediación hacia el conocimiento y reconocimiento de sus actos y saberes