Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LEARNING AND COGNITION IN THE CONTENT AREAS - Coggle Diagram
LEARNING AND COGNITION IN THE CONTENT AREAS
MODEL PERKEMBANGAN MEMBACA
Tahap 2
Kelas dua & tiga anak-anak menjadi lebih lancar mengingat kata-kata individu dan keterampilan membaca lainnya
Tahap 3
Kelas empat sampai delapan anak-anak semakin mampu memperoleh informasi baru dari media cetak.
Tahap 1
Kelas satu & dua anak mulai membaca
Tahap 4
Tahun sekolah menengah, banyak siswa menjdai pembaca yang sepenuhnya kompeten
Tahap 0
Sejak lahir smapai kelas satu, anak menguasai beberapa prasyarat membaca
PENDEKATAN MEMBACA
Pendekatan Phonics
menekankan bahwa instruksi membaca harus fokus
Pendekatan Seluruh Bahasa
menekankan bahwa instruksi membaca harus paralel dengan pembelajaran bahasa alami anak-anak
PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS SOSIAL
Membawa aspek sosial memabca ke permukaan
Menekankan konstruksi makna siswa, konstruktivis sosial menekankan bahwa makna dinegosiasikan secara sosial
PENGAJARAN TIMBAL BALIK
Melibatkan siswa bergiliran mempin diskusi kelompok kecil
Pengajaran timbal balik merupakn strategi yang efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca
SEKOLAH / KELUARGA / KOMUNITAS
Bagian ini kita mengetahui bahwa sekolah bukan satu-satunya konteks sosiokultural yang penting dalam memabaca. Namun, keluarga dan masyarakat juga. Bagiamana para guru membantu siswa dalam membaca yang lebih efektif?
SEKOLAH DASAR
Membaca lebih efektif dengan membaca untuk pemahaman.
SEKOLAH MENENGAH
Meningkat membaca
Membuat murid sadar akan buku-buku
ANAK USIA DINI
memiliki lingkungan yang cekatan dalam kata dan frasa
kelas penuh dengan buku cerita, kamus gambar, dan majalah
setiap objek di kelas di beri label (kursi, jendela, dll)
SMA
Guru perlu menunjukan kepada siswa bahawa membaca itu menyenagkan
MENULIS
Tulisan anak-anak dimulai dengan corat-coret mereka pada usia 2-3 tahun. Mereka memproduksi huruf dan kata pendek pada usia 5 dan secara bertahap membedakan karakteristik huruf.
Pendekatan Kognitif
Pemecahan Masalah
Revisi
Perencanaan
Metakognisi dan Strategi
Menulis, merencakaan, merevisi dan mengedit, meringkas; membangun kalimat
PENDEKATAN SOSIAL KONSTRUKTIF
Kolaborasi Rekan dan Pengeditan
Tulisan bermakna dan Konfrensi Menulis Siswa - Guru
Hubungan Sekolah - Masyarakat
BEBERAPA PRINSIP KONSTRUKTIVIS
Perimbangkan pengetahuan siswa sebelumnya
Jadikan kurikulum matematika interaktif secara sosial
Jadikan Matematika realistis dan menarik